【題目】如圖是某生物科技小組設(shè)計(jì)的探究大豆種子萌發(fā)時(shí)呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),8小時(shí)后氣溫計(jì)的計(jì)數(shù)將有何變化?這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?______

(2)你預(yù)測(cè)U型管中的有色液體液面將會(huì)出現(xiàn)什么變化?______

(3)請(qǐng)你根據(jù)圖中所示裝置,簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方案:______

(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)驗(yàn)證裝置中萌發(fā)種子呼吸作用消耗了氧的實(shí)驗(yàn)方案?______

【答案】溫度明顯升高,說(shuō)明呼吸作用能放出熱量 左側(cè)液面下降,右側(cè)液面升高(只寫右側(cè)升高也可) 在同樣的裝置中,放入煮熟的大豆種子 點(diǎn)燃蠟燭,并快速放入敞開蓋的裝置內(nèi),蠟燭熄滅

【解析】

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),這個(gè)不同的條件,就是惟一變量。設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般的對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組沒有處理是的就是對(duì)照組。

(1)在所有的活細(xì)胞中呼吸作用每時(shí)每刻都在進(jìn)行,種子通過(guò)呼吸作用釋放出能量,其中一部分一熱的形式散失,所以說(shuō)8小時(shí)以后溫度一會(huì)升高
(2)呼吸作用不斷產(chǎn)生的二氧化碳同時(shí)釋放出的能量以一部分熱散失出來(lái),導(dǎo)致裝置內(nèi)的溫度升高,使試管內(nèi)的氣體遇熱膨脹壓力升高,所以會(huì)導(dǎo)致左側(cè)的液面下降,右側(cè)液面升高。
(3)煮熟的種子沒有了活力,因而不能進(jìn)行呼吸作用,設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)的變量是種子是否有活力,其他條件都應(yīng)相同。設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在同樣的裝置中,放入煮熟的大豆種子。
(4)點(diǎn)燃蠟燭,并快速放入敞開蓋的裝置內(nèi),蠟燭熄滅,因?yàn)檠b置內(nèi)的氧氣被種子的呼吸作用消耗掉了。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)不是節(jié)肢動(dòng)物所具備的特點(diǎn)( 。
A.身體有許多體節(jié)構(gòu)成
B.體表有外骨骼
C.都有三對(duì)足,兩對(duì)翅
D.足和觸角都分節(jié)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)將人的受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程的簡(jiǎn)要概念圖補(bǔ)充完整,并回答問題:

(1)A_________。

(2)B___________,它是新生命孕育的開始,母體內(nèi)形成B的場(chǎng)所是__________

(3)胎兒通過(guò)臍帶和_________與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。

(4)如果這個(gè)新生兒是男孩,來(lái)自他父親精子中的性染色體是___________。胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育時(shí)間大約為_________天。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中標(biāo)號(hào)①、④、⑥所示的結(jié)構(gòu)屬于消化系統(tǒng)的________。

(2)人每天吃進(jìn)的食物主要在圖中標(biāo)號(hào)________所示器官內(nèi)被消化和吸收,然后隨血液循環(huán)運(yùn)往全身。

(3)標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)分泌的消化液稱為________,它消化脂肪的方式屬于________(填物理性消化化學(xué)性消化”)。

(4)人在進(jìn)食時(shí),若狼吞虎咽、暴飲暴食會(huì)增加圖中標(biāo)號(hào)________所示器官的消化負(fù)擔(dān),容易使人患腸胃病。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如果兩只白綿羊交配后,生了一白一黑兩只小綿羊。若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,則所生小白綿羊的基因組成是

A. Bb或bbB. BB或BbC. bbD. BB

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖丙特有的結(jié)構(gòu)是(數(shù)字表示)。

2)間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過(guò)程[ ]的效率。

3)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于甲圖中過(guò)程[ ]所釋放的能量,這一過(guò)程發(fā)生在丙圖的中。

4)圖甲過(guò)程B的水蒸氣是通過(guò)圖乙中的 [ ]散失出來(lái)的。

5)圖乙中的葉是由不同的組織按照一定次序結(jié)合在一起的,共同完成植物的某些生理活動(dòng),因此一片葉就是一個(gè)

6)圖甲的根從土壤中吸收水的主要部位是根尖的 ,進(jìn)入植物體內(nèi)的水分大部分通過(guò)過(guò)程B散失到外界,該生理過(guò)程參與了生物圈的 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】地球上動(dòng)物種類繁多,它們多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式和行為擴(kuò)大了其活動(dòng)范圖,便于更好地生存和繁衍。下列是與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中,蚯蚓靠______協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng);圖乙中,I、Ⅱ、Ⅲ表示蝗蟲身體的各部分,①、②、③表示蝗蟲的某些器官,其中飛行器官及所在身體部位分別是____________(填數(shù)字)

(2)圖丙是人的關(guān)節(jié)及屈肘動(dòng)作模式圖,與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)有[4]______和[3]關(guān)節(jié)腔中的滑液。屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生是當(dāng)[6]______受神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),就會(huì)產(chǎn)生收縮,牽動(dòng)骨繞著[9]______活動(dòng)。從動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次上看,[6]和[7]均屬于______。

(3)圖丁是某同學(xué)繪制的人體骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系模式圖,其中正確的是______(填字母),理由是______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】你知道圖中漂亮的飛禽是哪種鳥兒?jiǎn)幔克俏覈?guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物﹣﹣朱鹮,其形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活無(wú)直接關(guān)系的是( )

A. 體表覆羽 B. 前肢變成翼 C. 有喙無(wú)齒 D. 身體呈流線型

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),步驟如下,請(qǐng)分析回答:

①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;

②將A瓶移到光下6﹣7小時(shí),B瓶仍放在暗處(圖一);

③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);

④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;

⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液. 請(qǐng)回答下列問題:

(1)步驟①暗處理的目的是_______。

(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是_____

(3)步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含_____(氣體),這是植物進(jìn)行_____作用產(chǎn)生的;伸入B瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_____作用消耗掉的。

(4)步驟④用________將葉片脫色,脫去葉綠體中的葉綠素。

(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片______,摘自B瓶的葉片______,這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)生是_____,還說(shuō)明光合作用需要_____。

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