【題目】將盆栽天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜后,用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖所示),置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,摘下葉片,經(jīng)脫色后滴加碘液,發(fā)現(xiàn)葉片的未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色.下面分析,你認(rèn)為正確的是( )
A. 把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過(guò)光合作用消耗掉原有的有機(jī)物
B. 用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)的目的是設(shè)置對(duì)照
C. 滴加碘液后發(fā)現(xiàn),葉片未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色,說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了蛋白質(zhì)
D. 該實(shí)驗(yàn)不能證明光合作用需要光
【答案】B
【解析】試題分析:驗(yàn)證葉綠素在光下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟是把盆栽的天竺葵放在黑暗一晝夜的目的是植物通過(guò)呼吸作用讓淀粉運(yùn)走耗盡;用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)的目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),葉片的一部分光照,一部分沒(méi)有進(jìn)行光照,形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才科學(xué)合理;將植物進(jìn)行光照2—3小時(shí);取下實(shí)驗(yàn)的植物葉片用酒精隔水加熱的方法脫去葉綠素;清水漂洗葉片;給植物葉片滴加碘液染色;結(jié)果未遮光的葉片染成藍(lán)色,遮光的葉片部分沒(méi)有變化,說(shuō)明遮光的葉片部分沒(méi)進(jìn)行光合作用,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉物質(zhì),未遮光的葉片進(jìn)行了光合作用制造了淀粉物質(zhì),淀粉遇碘變成藍(lán)色,說(shuō)明光照是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,否則植物不能進(jìn)行光合作用。故A、C、D錯(cuò)誤, B正確,故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】被子植物的種子有果皮包被,而果皮存在的重要意義是( )
A.萌發(fā)較快 B.保護(hù)種子
C.貯存營(yíng)養(yǎng) D.有利于營(yíng)養(yǎng)的吸收
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元中的傳導(dǎo)方向是( )
A.樹(shù)突→胞體→軸突 B.胞體→軸突→樹(shù)突
C.軸突→胞體→樹(shù)突 D.樹(shù)突→軸突→胞體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于( )
A.綠色植物 B.吃植物的動(dòng)物 C.空氣和土壤 D.陽(yáng)光
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】土壤是微生物的“天然培養(yǎng)基”,周末老師帶領(lǐng)同學(xué)們考察蒙山自然保護(hù)區(qū),小宇同學(xué)在森林中采集了一些土樣帶回實(shí)驗(yàn)室研究。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)小宇同學(xué)取少量土樣制成稀釋109倍的土壤溶液用于顯微觀察。在鏡下找到如上圖所示的兩種微生物,二者在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 。
(2)查閱資料發(fā)現(xiàn),B可用于釀酒。在無(wú)氧條件下,它可以將葡萄糖分解為酒精和 ,同時(shí)釋放出少量的能量。
(3)小宇還發(fā)現(xiàn),人類與微生物的關(guān)系是密切的。比如利用 這種微生物制作酸奶,平時(shí)吃的泡菜也有該菌的功勞;可利用 菌分解農(nóng)作物秸稈、人糞尿和禽畜糞尿生產(chǎn)沼氣,作為清潔能源用于做飯、照明等。
(4)有一種細(xì)菌能夠侵染植物的木質(zhì)部,最終引起植物大面積死亡?茖W(xué)家成功將一種蠶的基因植入植物的胚中,培育出的植株能夠產(chǎn)生一種抵抗該病菌的蛋白質(zhì),這項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)是_____________,由此可說(shuō)明基因和性狀之間的關(guān)系是__________________________。
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