【題目】請根據(jù)整理后的人成對染色體排序圖回答
(1)此圖是 (填“男性”或“女性”)成對染色體排序圖。
(2)其產(chǎn)生的生殖細胞有 條染色體。
(3)若其結婚后,第一胎生的是女孩,假如再生第二胎,生男孩的可能性約為 。
【答案】(1)女性;
(2)23;
(3)50%
【解析】
試題分析:(1)人類的染色體由23對,其中第23對與人的性別有關,叫性染色體,其余的22對,叫常染色體,男性的體細胞中的性染色體是XY、女性的體細胞中的性染色體是XX,在形成生殖細胞時成對的染色體要分開分別進入不同的生殖細胞中,男性形成兩種生殖細胞,分別是含X的染色體的精子和含Y的染色體的精子;女性只產(chǎn)生含X的性染色體的卵細胞;
(2)其產(chǎn)生的生殖細胞中含有23條染色體,染色體有蛋白質(zhì)和DNA組成;
(3)在親代的生殖細胞形成過程中,經(jīng)過減數(shù)分裂,兩條性染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子,女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細胞,受精時,如果是含X的精子與卵子結合,就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性;如果是含Y的精子與卵子結合,就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性,由于男性可產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子與Y精子,加之它們與卵子結合的機會相等,所以每次生男生女的概率是相等的,在整個人群中男女性別之比大致1:1.因此一對夫婦第一胎生了一個女孩,那么第二胎生男孩的幾率是50%。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】心室肌肉發(fā)達,可像抽水用的泵一樣將血液泵至全身各處。心臟左右兩個“泵”精密配合,協(xié)同工作,保證了血液循環(huán)的順利進行。如圖為心臟某工作狀態(tài)示意圖,請據(jù)圖回答。
(1)心臟的[ ] 收縮,將血液泵向肺。此過程中,[ ] 關閉,防止血液倒流。
(2)在將血液泵向肺時,心臟的[ ] 處于舒張狀態(tài),以便容納從肺流回心臟的血液;[ ]
也處于舒張狀態(tài),以便回收來自全身各處的血液供“泵”不斷繼續(xù)泵向肺。
(3)在一個“泵”將血液泵向肺時,心臟的另外一個“泵”是處于收縮還是舒張狀態(tài)? 。[
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體血液循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖回答。
(1)圖中字母A代表心臟的一個腔,其名稱是 。
(2)血液流經(jīng)組織細胞時發(fā)生物質(zhì)交換,①所代表的是營養(yǎng)物質(zhì)和 。
(3)據(jù)圖填寫肺循環(huán)路線:右心室→ →肺毛細血管→肺靜脈→
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物含有機物數(shù)量直方圖,若甲乙丙構成一條食物鏈,則可以表示為
(2)假如人類排放的有毒物質(zhì)汞進入該生態(tài)系統(tǒng),那么體內(nèi)汞積累最多的生物是 。
(3)如果要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),則生物部分還缺少的是 。
(4)從乙和丙中分別取出細胞放在顯微鏡下觀察,觀察結果如圖二和圖三所示,其中表示乙的體細胞是圖 ,表示丙的體細胞是圖 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近年某地再現(xiàn)鎘含量超標大米的報道.為探究鎘的危害,某班的學生進行了如下實驗:
(一)該同學提出的問題:重金屬元素鎘對人類有多大的危害呢?
(二)實驗過程:
(1)取32只體重為30g,生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠隨機平均分成4組,雌雄各半,并編號A、B、C、D。
(2)用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液,然后分別用配制的溶液對小鼠進行灌胃實驗,其結果如表。
(3)實驗結論:
根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,隨鎘含量的增加,小鼠的死亡率_____。說明鎘含量越高,對人體的危害越大。
(三)請根據(jù)上述實驗設計回答下列問題。
(1)該同學設置A組的目的是_____,該實驗的實驗變量是_______。
(2)為了控制單一變量,32只小鼠灌胃前后的生活條件須_____(填相同或不同)。
(3)該實驗設計分4組進行,每組樣品都選用8只小鼠,主要是為了減少誤差,避免出現(xiàn)______。
(4)“浪費糧食是可恥的”,于是該同學用“鎘大米”喂雞,但鎘通過食物鏈最終不斷在人體內(nèi)_____,仍然會對人體造成危害。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是五種常見植物(水綿·葫蘆蘚·腎蕨·油松·油菜)的形態(tài)圖。請根據(jù)其特征和生活環(huán)境,選擇恰當?shù)脑~語或圖中的字母完成概念圖。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物。
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,消費者是 。
(2)魚進行生命活動所需的能量最終來自 。
(3)如果后來該生態(tài)系統(tǒng)受到農(nóng)藥DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物是 。
(4)一段時間后,該池塘中各種生物的數(shù)量又會處于相對穩(wěn)定狀態(tài),這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
能力。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機物都來源于生產(chǎn)者的 作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人口腔上皮細胞和植物的保衛(wèi)細胞示意圖,根據(jù)圖回答:
(1)甲、乙兩圖中,細胞的控制中心分別是_______填序號
(2)與圖乙細胞相比,甲圖細胞中沒有________(填名稱),不能自己制造有機物。
(3)成對的保衛(wèi)細胞圍成的空腔稱為氣孔,是_______作用的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。當保衛(wèi)細胞吸水膨脹時氣孔張開,反之則氣孔_______。
(4)在制作上述兩種細胞的臨時裝片時,為保持細胞的正常形態(tài),不能滴加清水而應滴加生理鹽水是圖______表示的細胞。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中,圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程示意圖,圖二是綠色植物葉片橫切面結構示意圖,圖三是細胞結構示意圖,據(jù)圖完成下列問題:([ ]中填數(shù)字或字母)
(1)圖一中的綠色植物進行光合作用主要場所是[ ] (從圖三中選填),是圖一中所示的過程 (選填“A”、“B”或“C”)。
(2)圖一中水分在植物體內(nèi)向上運輸?shù)膭恿κ莵碜赃^程[ ] ,該過程中,水分散失的“門戶”是圖二中的[ ] 。
(3)圖三中甲乙兩種細胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ] 。
(4)農(nóng)民常利用溫室大棚種植農(nóng)作物,他們可在夜間,通過適當降低大棚內(nèi)的溫度來提高產(chǎn)量,其原理是 ,有利于有機物的積累。
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