【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是（ ）

A．該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈

B．最長的食物鏈?zhǔn)撬?/span>→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

C．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻

D．若昆蟲數(shù)量銳減，蛇的數(shù)量不會(huì)受到影響

【答案】D

【解析】

試題分析：計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，先從生產(chǎn)者開始算有有幾個(gè)分支，再分別算出每個(gè)分支有幾條，最后求出每個(gè)分支上的條數(shù)的和。食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。由圖可知，圖中的食物網(wǎng)的三條食物鏈分別是：水稻→昆蟲→青蛙→蛇；水稻→食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，水稻→田鼠→蛇；A正確；該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)最長的食物鏈?zhǔn)撬?/span>→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，B正確；生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的。生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻，C正確；青蛙捕食蜘蛛，蜘蛛與青蛙是捕食關(guān)系，同時(shí)青蛙和蜘蛛都以昆蟲為食物，青蛙和蜘蛛有屬于競爭關(guān)系，D不正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，撕取的應(yīng)該是洋蔥鱗片葉的 表皮。制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，用消毒牙簽粗的一端在 上輕刮，以獲取口腔上皮細(xì)胞。

（2）制作臨時(shí)裝片時(shí)，染色所用的液體是 。

（3）制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的步驟一般是：

①→ →④→ →③→ （填寫序號）。

①拭載玻片、蓋玻片

②染色

③蓋蓋玻片

④撕取實(shí)驗(yàn)材料

⑤在載玻片中央滴加清水

⑥將實(shí)驗(yàn)材料置于水滴中展開

（4）制作臨時(shí)裝片時(shí)，蓋片，必須用鑷子夾取蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上的生理鹽水，然后緩緩地蓋在生理鹽水上。目的是：

（5）使用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片操作中：

①對光時(shí)，遮光器上的光圈已經(jīng)調(diào)到最大，顯微鏡中的視野仍然偏暗，這時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[ ] ；

②用顯微鏡觀察時(shí)，先從側(cè)面注視[ ] ，同時(shí)雙手緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)[ ] 使鏡筒下降。用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ] 。

（6）具有保護(hù)作用和進(jìn)行物質(zhì)交換功能的結(jié)構(gòu)是[ ]_ _。

（7）控制著細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[ ] _（其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)）。

（8）細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都是在[ ] __中完成的（其內(nèi)有線粒體等微細(xì)結(jié)構(gòu)）。

（9）圖A代表__ _細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。含葉綠素的結(jié)構(gòu)[__ _]__ _，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的場所。A圖和B圖的[ 6 ] __ _中都有的結(jié)構(gòu)是__ _，它是分解有機(jī)物，釋放能量的場所。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體三種血管示意圖，有關(guān)說法不正確的是（　�。�

A. 血流方向是①→②→③

B. 血流最慢的血管是②，有利于物質(zhì)交換

C. 血管①為動(dòng)脈，血流方向是從身體各處流回心臟

D. 四肢的血管③中有瓣膜，能防止血液倒流

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞模式圖（示例：[④]細(xì)胞壁、[⑥]葉綠體）．

請據(jù)圖回答問題：

（1）能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[ ] ；動(dòng)、植物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ]_______．

（2）若觀察洋蔥鱗處葉內(nèi)表皮細(xì)胞，在圖示結(jié)構(gòu)①中一定不能觀察到的結(jié)構(gòu)是[ ] ．

（3）細(xì)胞分裂時(shí)，[ ] 先由一個(gè)分成兩個(gè)，該結(jié)構(gòu)的功能是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胎兒發(fā)育的場所是 （ ）

A.卵巢 B.子宮 C.胎盤 D.輸卵管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為肺部微觀結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)的敘述不正確的是（　�。�

A. 圖中A、B的壁均由兩層上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于氣體交換

B. 吸氣時(shí)，肺泡鼓起，氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁，由肺泡進(jìn)人血液

C. 血液中的二氧化碳會(huì)透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，經(jīng)呼氣排出體外

D. 如圖中A代表肺泡B代表毛細(xì)血管，且人體內(nèi)A的數(shù)目有極多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)得了急性闌尾炎，到醫(yī)院做血常規(guī)化驗(yàn)，其化驗(yàn)結(jié)果中會(huì)高于正常值的是（ ）

A．血漿 B．紅細(xì)胞 C．白細(xì)胞 D．血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究唾液對淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題。

（1）此實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)1號試管的目的是______。

（2）步驟C中應(yīng)該將兩支試管放入37℃溫水中，解釋原因：___________________。

（3）步驟D中加入了檢驗(yàn)的試劑碘液，搖勻，分析現(xiàn)象。試問：___號試管溶液顏色變藍(lán)，原因是______。另一支試管的顏色是_________的，其原因是，漿糊被唾液初步消化成了_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某校八年級生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，對校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流，請結(jié)合下列各圖，認(rèn)真分析并回答有關(guān)問題：

(1) 同學(xué)們認(rèn)為上述動(dòng)物可以根據(jù)它們體內(nèi)有無______________， 將其分為兩大類：E和CDF．

小組討論中，陽陽同學(xué)認(rèn)為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進(jìn)行繁殖，而圖A所示植物是用____________進(jìn)行繁殖．

(2)明明同學(xué)說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動(dòng)物，其幼體用_________進(jìn)行呼吸；圖C所示動(dòng)物在呼吸方面最大的特點(diǎn)是能進(jìn)行____________呼吸．

(3)婧婧同學(xué)說，從發(fā)育方式上看，圖D所示動(dòng)物在發(fā)育過程中，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也發(fā)生了很大變化，像這樣的發(fā)育方式叫做________發(fā)育；圖E所示動(dòng)物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長，所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有__________現(xiàn)象．

(4)勇勇同學(xué)說，圖中F所示動(dòng)物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異，但在分類學(xué)上，兩者卻屬于同一類動(dòng)物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都具有_________________的特點(diǎn)．

(5)圓圓同學(xué)說圖C所示動(dòng)物，前肢變?yōu)?/span>_________， 體表被 _________， 能更好的完成飛行。

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同步練習(xí)冊答案