【題目】分析說明題
(1)上圖所表示的生物之間的復雜關系,成為___。
(2)請寫出最長的一條食物鏈______。這條食物鏈中生產(chǎn)者是(________),寫出一個消費者(____________)。
【答案】食物鏈 草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹 草 食草昆蟲、蜘蛛、青蛙、蛇、貓頭鷹
【解析】
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
(1)上圖所表示的生物之間的復雜關系是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,成為食物鏈。
(2)圖中食物鏈有:草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹、草→鼠→狐、草→兔→狐、草→兔→貓頭鷹,因此圖中的食物網(wǎng)由9條食物鏈組成,營養(yǎng)級越多,食物鏈越長,最長的一條食物鏈是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹。生產(chǎn)者指的是綠色植物,消費者指的是各種動物,因此這條食物鏈中的生產(chǎn)者是草,消費者是食草昆蟲、蜘蛛、青蛙、蛇、貓頭鷹。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】仔細觀察下圖,請根據(jù)你的觀察結(jié)果回答下列問題:
(1)圖中的結(jié)構(gòu)[ ]______具有運動作用,它在體表的分布是______
(A、全身的表膜 B、體表一圈 C、口溝內(nèi) D、身體前段)
(2)食物由[ ]______進入體內(nèi),形成食物泡,不能消化的食物殘渣通過[ ]______排出體外。所以草履蟲對_____________有一定的作用。
(3)[ ]_____能收集體內(nèi)過多的含氮廢物進入[ ]____,再由表膜上的小孔排出體外。
(4)吸入氧并排出二氧化碳的是[ ]______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在生命起源過程的研究中,米勒實驗可以說明( )
A. 原始地球能形成原始生命
B. 原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機物
C. 生命起源于原始大氣
D. 在紫外線等自然條件的長期作用下形成原始生命
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是米勒在關于探索生命起源問題的實驗裝置,請觀察思考后回答下列問題:
(1)在A處,正、負電極進行火花放電,是模擬原始地球條件下的________.
(2)B處的冷凝器是為了模擬原始地球條件下的________.
(3)C處相當于________.
(4)此實驗證明了________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】玉米的體細胞內(nèi)含有20條染色體,那么它的生殖細胞和受精卵中分別有染色體數(shù)是( )
A. 20條,20條 B. 10條,20條 C. 20條,10條 D. 10條,10條
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