(8分)為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋果做了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號,把三個完整新鮮的蘋果洗干凈,將其中—個蘋果放人l號袋內(nèi),密封(.精校)。
②另取一個腐爛蘋果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在—個蘋果表面劃動,但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號袋內(nèi),密封。
③ ,裝入3號袋內(nèi),密封。
④將3個塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天。請完成下列問題:
(1)請將步驟③補(bǔ)充完整。
(2)實(shí)驗(yàn)中能形成對照實(shí)驗(yàn)的是 。
(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是 。請設(shè)計—個實(shí)驗(yàn)記錄表格(2分)
(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號和2號袋內(nèi)蘋果不腐爛,而3號袋內(nèi)蘋果腐爛,可以得出的結(jié)論是 。
(5)以上結(jié)論是否可靠? ,原因是 。
(1)用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個蘋果表面劃動,劃破表皮,重復(fù)三次
(2)1號袋和2號袋(2號袋和3號袋)
(3)蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度) 表格(2分)
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1號袋 |
2號袋 |
3號袋 |
第一天 |
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第二天 |
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第三天 |
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(4)果實(shí)表皮有保護(hù)作用
(5)不可靠(否) 蘋果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性
【解析】該題探究的是蘋果皮的屏障作用,所以要設(shè)計對照試驗(yàn),1號和2號袋內(nèi)的蘋果果皮完好,將刺入腐爛蘋果的牙簽拔出,將放入3號袋內(nèi)的蘋果果皮劃破,重復(fù)三次,1號與2號形成對照,變量是有無細(xì)菌,2號和3號對照,變量是蘋果皮是否劃破,由1號和2號袋內(nèi)的蘋果不腐爛,3號袋內(nèi)的蘋果腐爛,可得出果實(shí)表皮有保護(hù)作用,但由于參加實(shí)驗(yàn)的蘋果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性,所以結(jié)論不可靠。
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東萊蕪卷)生物(帶解析) 題型:探究題
(8分)為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋果做了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號,把三個完整新鮮的蘋果洗干凈,將其中—個蘋果放人l號袋內(nèi),密封(學(xué)科網(wǎng).精校)。
②另取一個腐爛蘋果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在—個蘋果表面劃動,但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號袋內(nèi),密封。
③ ,裝入3號袋內(nèi),密封。
④將3個塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天。請完成下列問題:
(1)請將步驟③補(bǔ)充完整。
(2)實(shí)驗(yàn)中能形成對照實(shí)驗(yàn)的是 。
(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是 。請設(shè)計—個實(shí)驗(yàn)記錄表格(2分)
(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號和2號袋內(nèi)蘋果不腐爛,而3號袋內(nèi)蘋果腐爛,可以得出的結(jié)論是 。
(5)以上結(jié)論是否可靠? ,原因是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源:2012年山東省萊蕪市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題
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