為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋(píng)果做了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個(gè)干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號(hào),把三個(gè)完整新鮮的蘋(píng)果洗干凈,將其中-個(gè)蘋(píng)果放人l號(hào)袋內(nèi),密封(精校).
②另取一個(gè)腐爛蘋(píng)果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在-個(gè)蘋(píng)果表面劃動(dòng),但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號(hào)袋內(nèi),密封.
③______,裝入3號(hào)袋內(nèi),密封.
④將3個(gè)塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)將步驟③補(bǔ)充完整.
(2)實(shí)驗(yàn)中能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是______.
(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是______.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格.
(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號(hào)和2號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果不腐爛,而3號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果腐爛,可以得出的結(jié)論是______.
(5)以上結(jié)論是否可靠?______,原因是______.

解:(1)請(qǐng)將步驟③補(bǔ)充完整.
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是:一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應(yīng)相同.題目中某生物實(shí)驗(yàn)小組“為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用”,因此實(shí)驗(yàn)的變量是果皮的完整性.其他條件相同.故③用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個(gè)蘋(píng)果表面劃動(dòng),劃破表皮,重復(fù)三次;以便與②形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)1號(hào)袋和2號(hào)袋只有唯一變量有無(wú)在另取一個(gè)腐爛蘋(píng)果,用消毒牙簽刺入腐爛處即有無(wú)細(xì)菌真菌.2號(hào)袋和3號(hào)袋也只有唯一變量果皮的完整性,因此實(shí)驗(yàn)中能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是1號(hào)袋和2號(hào)袋(2號(hào)袋和3號(hào)袋).
(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是蘋(píng)果是否腐爛(蘋(píng)果腐爛程度).實(shí)驗(yàn)記錄表格如下


1號(hào)袋2號(hào)袋3號(hào)袋
第一天


第二天


第三天


(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號(hào)和2號(hào)袋內(nèi)有果皮的蘋(píng)果不腐爛,而3號(hào)袋內(nèi)無(wú)果皮的蘋(píng)果腐爛,可以得出的結(jié)論是果實(shí)表皮有保護(hù)作用.
(5)對(duì)照實(shí)驗(yàn)不能只用一個(gè),蘋(píng)果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性,實(shí)驗(yàn)誤差較大,結(jié)論不可靠.因此以上結(jié)論不可靠.原因是蘋(píng)果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性.
故答案為:
(1)用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個(gè)蘋(píng)果表面劃動(dòng),劃破表皮,重復(fù)三次
(2)1號(hào)袋和2號(hào)袋(2號(hào)袋和3號(hào)袋)
(3)蘋(píng)果是否腐爛(蘋(píng)果腐爛程度);


1號(hào)袋2號(hào)袋3號(hào)袋
第一天


第二天


第三天


(4)果實(shí)表皮有保護(hù)作用
(5)不可靠(否);蘋(píng)果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性


分析:此題考查的是驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用的實(shí)驗(yàn),可以從探究實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要求方面來(lái)切入.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋(píng)果做了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個(gè)干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號(hào),把三個(gè)完整新鮮的蘋(píng)果洗干凈,將其中-個(gè)蘋(píng)果放人l號(hào)袋內(nèi),密封(.精校).
②另取一個(gè)腐爛蘋(píng)果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在-個(gè)蘋(píng)果表面劃動(dòng),但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號(hào)袋內(nèi),密封.
用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個(gè)蘋(píng)果表面劃動(dòng),劃破表皮,重復(fù)三次
用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個(gè)蘋(píng)果表面劃動(dòng),劃破表皮,重復(fù)三次
,裝入3號(hào)袋內(nèi),密封.
④將3個(gè)塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)將步驟③補(bǔ)充完整.
(2)實(shí)驗(yàn)中能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是
1號(hào)袋和2號(hào)袋(2號(hào)袋和3號(hào)袋)
1號(hào)袋和2號(hào)袋(2號(hào)袋和3號(hào)袋)

(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是
蘋(píng)果是否腐爛(蘋(píng)果腐爛程度)
蘋(píng)果是否腐爛(蘋(píng)果腐爛程度)
.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格.
(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號(hào)和2號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果不腐爛,而3號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果腐爛,可以得出的結(jié)論是
果實(shí)表皮有保護(hù)作用
果實(shí)表皮有保護(hù)作用

(5)以上結(jié)論是否可靠?
不可靠(否)
不可靠(否)
,原因是
蘋(píng)果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性
蘋(píng)果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東萊蕪卷)生物(帶解析) 題型:探究題

(8分)為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋(píng)果做了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個(gè)干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號(hào),把三個(gè)完整新鮮的蘋(píng)果洗干凈,將其中—個(gè)蘋(píng)果放人l號(hào)袋內(nèi),密封(學(xué)科網(wǎng).精校)。
②另取一個(gè)腐爛蘋(píng)果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在—個(gè)蘋(píng)果表面劃動(dòng),但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號(hào)袋內(nèi),密封。
                                   ,裝入3號(hào)袋內(nèi),密封。
④將3個(gè)塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天。請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)將步驟③補(bǔ)充完整。
(2)實(shí)驗(yàn)中能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是           。
(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是           。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)—個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格(2分)
(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號(hào)和2號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果不腐爛,而3號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果腐爛,可以得出的結(jié)論是           。
(5)以上結(jié)論是否可靠?           ,原因是           

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東萊蕪卷)生物(解析版) 題型:探究題

(8分)為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋(píng)果做了如下實(shí)驗(yàn):

①取3個(gè)干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號(hào),把三個(gè)完整新鮮的蘋(píng)果洗干凈,將其中—個(gè)蘋(píng)果放人l號(hào)袋內(nèi),密封(.精校)。

②另取一個(gè)腐爛蘋(píng)果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在—個(gè)蘋(píng)果表面劃動(dòng),但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號(hào)袋內(nèi),密封。

                                    ,裝入3號(hào)袋內(nèi),密封。

④將3個(gè)塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天。請(qǐng)完成下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)將步驟③補(bǔ)充完整。

(2)實(shí)驗(yàn)中能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是            。

(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是            。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)—個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格(2分)

(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號(hào)和2號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果不腐爛,而3號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果腐爛,可以得出的結(jié)論是            。

(5)以上結(jié)論是否可靠?            ,原因是           

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年山東省萊蕪市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋(píng)果做了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個(gè)干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號(hào),把三個(gè)完整新鮮的蘋(píng)果洗干凈,將其中-個(gè)蘋(píng)果放人l號(hào)袋內(nèi),密封(.精校).
②另取一個(gè)腐爛蘋(píng)果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在-個(gè)蘋(píng)果表面劃動(dòng),但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號(hào)袋內(nèi),密封.
    ,裝入3號(hào)袋內(nèi),密封.
④將3個(gè)塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)將步驟③補(bǔ)充完整.
(2)實(shí)驗(yàn)中能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是   
(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是    .請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格.
(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號(hào)和2號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果不腐爛,而3號(hào)袋內(nèi)蘋(píng)果腐爛,可以得出的結(jié)論是   
(5)以上結(jié)論是否可靠?    ,原因是   

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