【題目】流行性感冒的病原體是 ,傳染源是 ,傳播途徑是 ,
易感人群是 。對患者隔離治療是為了 ,在教室里開窗通風.灑水是為了 ,對健康人接種疫苗是為了 。
【答案】流感病毒;流感患者;空氣和飛沫;健康的人;控制傳染源;切斷傳播途徑;保護易感人群。
【解析】
試題分析:.傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動物之間互相傳染的一種疾病。傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié),而傳染源是指能夠散播病原體的人或動物,如流感患者;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑,如流感就可以通過空氣和飛沫進行傳播,易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,在周圍生活的而免疫能力不強的人。傳染病的預防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。對患者隔離治療是為了控制傳染源;在教室里開窗通風、灑水是為了切斷傳播途徑;對健康人接種疫苗是為了保護易感人群。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】第十二屆海交會于2010年5月在福州開幕。來自寶島臺灣的春上米首次出現(xiàn)在海交會上,吸引了很多參觀者。這種大米是由日本絹光米與臺灣本土大米雜交而成的。春上米與其他大米相比,具有黏度強、米粒白和氣味香等特點。
(1)下列哪一個品種的培育,應用了和絹光米相同的育種原理?( )
A.克隆羊 B.太空椒 C.高產抗倒伏小麥 D.組織培養(yǎng)的郁金香
(2)太米黏度的強與弱是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,這在生物學上稱為 。
(3)從理論上講,春上米的優(yōu)良性狀是否可以遺傳? 。
(4)人們能夠用臺灣本土大米與日本絹光米雜交來培育新品種,這是利用了生物的 多樣性。
(5)黏度強的絹光米與黏度弱的本土大米雜交后,后代全部表現(xiàn)為黏度強的大米,這說明 是顯性性狀。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】春節(jié)晚會上小品“扶不扶”演出后,曾一度引發(fā)國人熱議。我市某校學生吳慶珅用自己的行動證明了生物學知識的重要性,證明了中華民族的傳統(tǒng)美德能在這一代人身上發(fā)揚光大。某天放學回家的路上,一位老爺爺突然摔倒在馬路上,且前臂流血,吳慶珅見狀后立即用手按壓老爺爺?shù)膫诮亩,血流如初;他又改為按壓傷口遠心端,血流立即停止。據(jù)此推測老爺爺受傷的血管是
A.動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.三種皆存在可能
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實驗分析題:
下面是《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:
A.把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜
B.用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射
C.用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液
D.用酒精脫色
E.幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片
F.稍停,用清水沖掉碘液后觀察
(1)該實驗的正確順序是_____________________________________;
(2)把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_______________________;
(3)B步驟中部分葉片遮光,部分葉片沒有遮光,這樣做的目的是__________,該對照實驗的變量是________;
(4)在用酒精脫色的步驟中,酒精的作用是________________________;
(5)F步驟中觀察,發(fā)現(xiàn)遮光部分___________,而未遮光部分___________,說明未遮光部分發(fā)生了_________________,產生了_________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關氣孔的敘述,錯誤的是 ( )
A. 氣孔是氣體交換的“窗口” B. 氣孔是蒸騰失水的“門戶”
C. 氣孔是由兩個保衛(wèi)細胞圍成 D. 氣孔通常是白天關閉,晚上開放
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于合理營養(yǎng)的說法中不正確的是
A. 每天攝入的總量中,早中晚三餐比例為3:4:3
B. 青少年處于生長發(fā)育的關鍵時期,應多吃肉類,少吃含淀粉豐富的食品
C. 每天要一日三餐,按時進餐
D. 食物分五類,城鄉(xiāng)居民應該每天均衡地吃
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于青春期心理健康的敘述,不正確的是( 。。
A. 正確看待自己身體上的各種變化,如性器官的發(fā)育、遺精、月經等現(xiàn)象
B. 盡可能避免與異性同學交往
C. 樹立遠大理想,把精力集中在學習和培養(yǎng)高尚情操上
D. 與家長發(fā)生矛盾時,采用理性溝通的方式解決問題
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