【題目】邊說(shuō)笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是 ( )

A、會(huì)厭軟骨沒(méi)能蓋住喉的入口

B、氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大

C、氣流沖擊，聲門(mén)裂開(kāi)大

D、環(huán)狀軟骨擴(kuò)大

【答案】A

【解析】

試題分析：鼻子吸入的空氣和經(jīng)咀嚼的食物都會(huì)經(jīng)過(guò)咽，之后各走各路，空氣會(huì)進(jìn)入氣管，食物則會(huì)進(jìn)入食道（氣管位于食道的前面），這是由咽喉下方的會(huì)厭軟骨所決定的。當(dāng)我們吸氣時(shí)，會(huì)厭軟骨靜止不動(dòng)，讓空氣進(jìn)入氣管；當(dāng)我們吞咽時(shí)，一方面軟顎會(huì)向后延伸，阻止食物進(jìn)入氣管；另一方面喉的上升，令會(huì)厭軟骨像門(mén)一樣，將氣 管喉覆蓋，令食物進(jìn)入食道。由此可知，在吞咽那一刻，我們呼吸是暫停的。吞咽完畢，軟顎、喉會(huì)厭軟骨迅速恢復(fù)原位，于是呼吸可照常進(jìn)行。所以當(dāng)吃飯時(shí)說(shuō) 笑，若吞咽時(shí)會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，會(huì)使食物進(jìn)入氣管，引起劇烈咳嗽。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)收獲，我們可以找出以下歸納或推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )

A．該實(shí)驗(yàn)可證明，唾液能消化淀粉

B．要想讓唾液發(fā)揮作用，溫度應(yīng)保持在37 ℃左右

C．試管內(nèi)的混合液，如加碘變藍(lán)，則證明管內(nèi)淀粉已被唾液消化

D．饅頭富含淀粉遇碘后會(huì)變藍(lán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由血液形成尿液的過(guò)程正確的是(　　)

A. 血液→腎小囊→腎小球→腎小管→尿液

B. 血液→腎小球→腎小囊→腎小管→尿液

C. 血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液

D. 血液→腎小管→腎小球→腎小囊→尿液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2008年5月12日，汶川地震震驚中外。如今已過(guò)去8年，回想當(dāng)年，我國(guó)軍民上下一心，眾志成城，抗震救災(zāi)。在地震發(fā)生的第一時(shí)間內(nèi)，國(guó)家立即派出救災(zāi)人員趕赴救災(zāi)前線，救出大量受災(zāi)人員。為防災(zāi)區(qū)瘟疫流行，防疫人員及時(shí)清理污物，并對(duì)周?chē)h(huán)境、水源進(jìn)行大面積消毒，消滅蚊蠅，對(duì)死亡的家禽家畜焚燒或深埋，由于措施及時(shí)得當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了大災(zāi)之后無(wú)疫情，有效地保障了人民群眾的健康。

（1）在救災(zāi)人員進(jìn)入災(zāi)區(qū)之前，衛(wèi)生防疫人員為隊(duì)員們注射了破傷風(fēng)疫苗等，以防外傷對(duì)救災(zāi)人員造成二次傷害，請(qǐng)問(wèn)注入的疫苗屬于 （填“抗原”或“抗體”），發(fā)生的免疫反應(yīng)屬于 免疫。（填“特異性”或“非特異性”）

（2）在救災(zāi)時(shí)，一名救災(zāi)人員不幸被掉落的石塊砸傷，傷口處鮮紅色的血液噴涌而出，經(jīng)判斷是 出血，應(yīng)立即在 止血。（填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）

（3）對(duì)震區(qū)進(jìn)行大面積消毒，消滅蚊蠅，屬于預(yù)防傳染病措施中的 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胖胖最近要減肥，請(qǐng)你幫他選出最佳的減肥方法（ ）

A.進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng) B.到藥店買(mǎi)減肥藥

C.少吃或不吃食物 D.適當(dāng)?shù)腻憻捈雍侠砩攀?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列表述正確的是

A. 不同食物所含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同

B. 合理飲食就是多吃含蛋白質(zhì)和糖類(lèi)豐富的食物

C. 吃喜歡吃的食物就能滿足營(yíng)養(yǎng)的需求

D. 多吃糖類(lèi)食品可以緩解蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良癥狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體內(nèi)發(fā)生的生理現(xiàn)象，如①水分的輸導(dǎo)②蒸騰作用③光合作用④呼吸作用，其中受氣孔關(guān)閉影響的是（ ）

A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流行性感冒的病原體是 ，傳染源是 ，傳播途徑是 ，

易感人群是 。對(duì)患者隔離治療是為了 ，在教室里開(kāi)窗通風(fēng)、灑水是為了 ，對(duì)健康人接種疫苗是為了 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）在草原上，兔和鹿的關(guān)系是 ，根據(jù)材料中提供的信息，寫(xiě)出一條完整的食物鏈 。

（2）某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來(lái)）、項(xiàng)圈和棍棒做了如下三組模擬實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)“鹿角效應(yīng)”假說(shuō)是否成立：

①甲組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同項(xiàng)圈；

②乙組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同棍棒；

③丙組同時(shí)向流水池中拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒。

記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說(shuō)，本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒模擬的是該草原上的 。

930上述實(shí)驗(yàn)中，測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離 （填“相同”或“不同”） 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案