【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖回答問題
(1)圖中的生產(chǎn)者是____________。
(2)該食物網(wǎng)中有________條食物鏈,請寫出最短的一條:____________________________________
(3)昆蟲與植物、蛇與鼠、鷹與鳥之間的關(guān)系是____________。
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是____________,數(shù)量最少的是__________。
(5)假設(shè)由于某種原因,導(dǎo)致鷹的數(shù)量大量減少,試問鼠的數(shù)量將會(huì)____________,食草昆蟲的數(shù)量將會(huì)____________。
(6)此圖能否構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?____________。如果要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除上述各種成分外,還需增加的是____________________________________。
(7)在自然狀態(tài)下,圖中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對穩(wěn)定,這說明___________________
______________。
【答案】(1)植物
(2)5 植物→鼠→鷹
(3)捕食
(4)植物 鷹
(5)先增加后減少 先減少后增加
(6)不能 分解者和非生物部分
(7)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
【解析】
試題分析:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是植物。
(2)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)。每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級消費(fèi)者(植食性動(dòng)物)箭頭指向次級消費(fèi)者(食肉動(dòng)物)箭頭指向次級消費(fèi)者(食肉動(dòng)物)。該圖中共有5條食物鏈:分別是植物→鼠→鷹,植物→鼠→蛇→鷹,植物→昆蟲→鳥→鷹;植物→昆蟲→鳥→蛇→鷹;植物→昆蟲→蛙→蛇→鷹。其中
最短的一條食物鏈?zhǔn)侵参?/span>→鼠→鷹。
(3)昆蟲與植物、蛇與鼠、鷹與鳥之間的關(guān)系是不是關(guān)系。
(4)在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高,生物的數(shù)量越少。生產(chǎn)者總是第一營養(yǎng)級,其數(shù)量最多。該生態(tài)系統(tǒng)中植物的營養(yǎng)級最低,它的數(shù)量最多。鷹的營養(yǎng)級最高,它的數(shù)量最少。
(5)鷹以鼠為食物,如果鷹被大量捕殺,則鼠就會(huì)會(huì)因失去天敵大量繁殖,數(shù)量將會(huì)增加,但不會(huì)無限制增加下去.隨后由于過度繁殖,同種生物為爭奪食物相互競爭,數(shù)量又會(huì)減少。最終處于趨于平衡的狀態(tài)。食草昆蟲與老鼠之間是競爭關(guān)系,食草昆蟲的數(shù)量將會(huì)先減少后增加。
(6)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的。生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.生態(tài)系統(tǒng)的四種成分中,該圖只體現(xiàn)了生產(chǎn)者和消費(fèi)者,未體現(xiàn)出來的成分是分解者和非生物成分。
(7)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài).生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡,生物的種類數(shù)量不是不變、而是相對穩(wěn)定。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是日常生活中常見的五種生物,請結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識回答下列問題:
(1)從分類角度看,屬于種子植物的有__________,屬于脊椎動(dòng)物的有___________。(填圖中的字母)
(2)從生殖和發(fā)育類型看,與E比較,C和D的共同特點(diǎn)是____________發(fā)育。
(3)從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,A與B相比,A植株矮小,需生活在陰濕的地方,其主要原因是根為_________根。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)下圖回答問題。
(1)裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行 作用。
(2)把D處夾緊、E處打開,當(dāng)光照一段時(shí)間后,綠色植物會(huì)產(chǎn)生一種氣體,該氣體的檢驗(yàn)方法是 。
(3)若要加強(qiáng)綠色植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的______此時(shí)把D打開。
(4)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進(jìn)行 作用,若向C瓶中加入 ,可觀察到 現(xiàn)象。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害蟲大量繁殖,水稻減產(chǎn) ,生態(tài)平衡失調(diào),原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的
A.食物鏈 B.生產(chǎn)者 C.消費(fèi)者 D.分解者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括。請據(jù)圖分析回答:
(1)假若A、B、C代表生物發(fā)育過程的起始階段,則A細(xì)胞是____,通過②過程____才能使細(xì)胞數(shù)目不斷增多。
(2)③表示的變化,在生物學(xué)上稱為 __,在這個(gè)過程中,除了一小部分細(xì)胞仍然保持分裂能力外,大部分細(xì)胞失去________。生物個(gè)體開始進(jìn)行________,在這個(gè)過程中,細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化,其結(jié)果是形成了不同的____________。
(3)E→F→G過程對應(yīng)的技術(shù),在植物學(xué)上叫組織培養(yǎng)。這種技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的____中含有主要的遺傳信息?寺⊙蚺c此類似,其遺傳物質(zhì)也來自供體細(xì)胞的____。
(4)D階段的結(jié)構(gòu)可以有機(jī)地結(jié)合在一起形成________,然后構(gòu)成植物體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】狗用舌頭舔傷口,對傷口愈合有一定的作用。下列有關(guān)解釋正確的是(。
A. 唾液中含溶菌酶,有殺菌作用,屬于特異性免疫
B. 唾液中含溶菌酶,有殺菌作用,屬于非特異性免疫
C. 唾液中含抗生素,有殺菌作用,屬于非特異性免疫
D. 唾液中含唾液淀粉酶,有消化病菌的作用,屬于特異性免疫
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】黃粉蟲,又名面包蟲,原是糧倉中常見的害蟲。如果往飼養(yǎng)黃粉蟲的容器里放一片面包,它們會(huì)聚集在面包片下面吃面包;如果把面包片翻過來,暴露在明處的黃粉蟲會(huì)很快爬到面包片的下面。
(1)從以上資料可知,黃粉蟲幼蟲喜歡生活在__________環(huán)境中。(明亮/陰暗)
(2)該實(shí)驗(yàn)控制的變量是_____________。
(3)針對此探究實(shí)驗(yàn),冬冬應(yīng)提出的問題是:________會(huì)影響黃粉蟲的生活嗎?
(4)下列哪一項(xiàng)形成該實(shí)驗(yàn)的一組對照實(shí)驗(yàn) (_______)
A、光線的強(qiáng)弱與麥麩的有無 B、麥麩的有無 C、溫度的高低 D、光線的明亮和陰暗
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 1只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 9只 |
(5)若將10只黃粉蟲放入上圖的裝置中,2分鐘后記錄兩種環(huán)境中的黃粉蟲數(shù),重復(fù)進(jìn)行5次實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)記錄如圖:為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)計(jì)算5次數(shù)據(jù)的_______值。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖A為植物細(xì)胞模式圖,B為草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)A圖中起支持和保護(hù)作用的是圖中標(biāo)號 所示結(jié)構(gòu),液泡是圖中標(biāo)號所示結(jié)構(gòu)。
(2)B圖中草履蟲靠圖中標(biāo)號 纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。
(3)草履蟲是單細(xì)胞動(dòng)物,整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞,其與外界進(jìn)行氣體交換的表膜其實(shí)就是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的 。
(4)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞質(zhì)、④
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