“一山不存二虎”本是一句成語,如果把這句話當成一種生物學事實,我們可用生物學學科觀點對這種現(xiàn)象進行多方面分析,請回答下列問題:(10分)
(l)用生態(tài)學觀點分析:
①用生態(tài)學的觀點看,“一山”屬于一個________________,從生物之間的相互關(guān)系上看,兩虎相爭屬于______________________。
②用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的觀點看,兩虎相爭的根本原因是:虎所處的營養(yǎng)級層次較高,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流經(jīng)虎這一營養(yǎng)級時______________________。
③用生態(tài)平衡的觀點看,兩虎相爭是對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一種____________方式。
(2)用生物進化的觀點看,兩虎相爭是實現(xiàn)______________的一種方式。
(1)①生態(tài)系統(tǒng) 競爭關(guān)系(生存斗爭)
②能量最少
③自動調(diào)節(jié)
(2)自然選擇
【解析】“一山”既包括了生物,又包括了生物生存的環(huán)境,所以屬于一個生態(tài)系統(tǒng),為了生存而發(fā)生的爭斗屬于生存斗爭,因為能量沿著食物鏈逐級遞減,而老虎的所處的營養(yǎng)級層次較高,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流經(jīng)虎這一營養(yǎng)級時能量最少,所以兩虎會相爭,兩虎相爭是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)恢復穩(wěn)定狀態(tài)的一種方式,從生物進化的觀點看,兩虎相爭,是實現(xiàn)自然選擇的一種方式。
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年山東寧津保店中學初二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
“一山不存二虎”本是一句成語,如果把這句話當成一種生物學事實,我們可用生物學學科觀點對這種現(xiàn)象進行多方面分析,請回答下列問題:(10分)
(l)用生態(tài)學觀點分析:
①用生態(tài)學的觀點看,“一山”屬于一個________________,從生物之間的相互關(guān)系上看,兩虎相爭屬于______________________。
②用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的觀點看,兩虎相爭的根本原因是:虎所處的營養(yǎng)級層次較高,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流經(jīng)虎這一營養(yǎng)級時______________________。
③用生態(tài)平衡的觀點看,兩虎相爭是對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一種____________方式。
(2)用生物進化的觀點看,兩虎相爭是實現(xiàn)______________的一種方式。
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科目:初中生物 來源:同步題 題型:填空題
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年山東省德州市寧津縣保店中學八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題
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