“一山不存二虎”本是一句成語,如果把這句話當(dāng)成一種生物學(xué)事實(shí),我們可用生物學(xué)學(xué)科觀點(diǎn)對這種現(xiàn)象進(jìn)行多方面分析,請回答下列問題:
(l)用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析:
①用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,“一山”屬于一個______,從生物之間的相互關(guān)系上看,兩虎相爭屬于______.
②用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的觀點(diǎn)看,兩虎相爭的根本原因是:虎所處的營養(yǎng)級層次較高,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流經(jīng)虎這一營養(yǎng)級時______.
③用生態(tài)平衡的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一種______方式.
(2)用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是實(shí)現(xiàn)______的一種方式.
【答案】分析:此題綜合考查了生態(tài)系統(tǒng)的概念、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)能量傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)以及生物與生物之間的關(guān)系的一道綜合題.
解答:解:(1)①生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與其生存環(huán)境的總稱,因此用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,“一山”屬于一個生態(tài)系統(tǒng);生物與生物之間存在著競爭、合作、捕食、寄生等關(guān)系,因此從生物之間的相互關(guān)系上看,兩虎相爭屬于競爭關(guān)系.
②物質(zhì)和能量會沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行傳遞,且逐級遞減,又因?yàn)槔匣⑻幵跔I養(yǎng)級層次較高,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流經(jīng)虎這一營養(yǎng)級時能量減少,因此存在競爭關(guān)系.
③生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,是生物的數(shù)量和所占的比例總是處在相對穩(wěn)定的狀態(tài),用生態(tài)平衡的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一種自動調(diào)節(jié)能力.
(2)種內(nèi)競爭,在生態(tài)學(xué)來說是同一種生物在族群內(nèi)生活所產(chǎn)生的行為模式,譬如爭取食物來源、爭取地盤或是交配機(jī)會.因此用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是實(shí)現(xiàn)自然選擇的一種方式.
故答案為:(1)①生態(tài)系統(tǒng);競爭關(guān)系
②能量減少
③自動調(diào)節(jié)
(2)自然選擇
點(diǎn)評:熟知生態(tài)系統(tǒng)概念以及能量的傳遞、生物進(jìn)化的原因等是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

“一山不存二虎”本是一句成語,如果把這句話當(dāng)成一種生物學(xué)事實(shí),我們可用生物學(xué)學(xué)科觀點(diǎn)對這種現(xiàn)象進(jìn)行多方面分析,請回答下列問題:
(l)用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析:
①用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,“一山”屬于一個
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
,從生物之間的相互關(guān)系上看,兩虎相爭屬于
競爭關(guān)系
競爭關(guān)系

②用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的觀點(diǎn)看,兩虎相爭的根本原因是:虎所處的營養(yǎng)級層次較高,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流經(jīng)虎這一營養(yǎng)級時
能量減少
能量減少

③用生態(tài)平衡的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一種
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
方式.
(2)用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是實(shí)現(xiàn)
自然選擇
自然選擇
的一種方式.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

“一山不存二虎”本是一句成語,如果把這句話當(dāng)成一種生物學(xué)事實(shí),我們可用生物學(xué)學(xué)科觀點(diǎn)對這種現(xiàn)象進(jìn)行多方面分析,請回答下列問題:(10分)
(l)用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析:
①用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,“一山”屬于一個________________,從生物之間的相互關(guān)系上看,兩虎相爭屬于______________________。
②用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的觀點(diǎn)看,兩虎相爭的根本原因是:虎所處的營養(yǎng)級層次較高,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流經(jīng)虎這一營養(yǎng)級時______________________。
③用生態(tài)平衡的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一種____________方式。
(2)用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是實(shí)現(xiàn)______________的一種方式。

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科目:初中生物 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

“一山不存二虎”本是一句成語,如果把這句話當(dāng)成一種生物學(xué)事實(shí),我們可用生物學(xué)學(xué)科觀點(diǎn)對這種現(xiàn)象進(jìn)行多方面分析,請回答下列問題:(10分)

(l)用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析:

①用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,“一山”屬于一個________________,從生物之間的相互關(guān)系上看,兩虎相爭屬于______________________。

②用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的觀點(diǎn)看,兩虎相爭的根本原因是:虎所處的營養(yǎng)級層次較高,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流經(jīng)虎這一營養(yǎng)級時______________________。

③用生態(tài)平衡的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一種____________方式。

(2)用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是實(shí)現(xiàn)______________的一種方式。

 

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科目:初中生物 來源:同步題 題型:填空題

“一山不存二虎”本是一句成語,如果把這句話當(dāng)成一種生物學(xué)事實(shí),我們可用生物學(xué)學(xué)科觀點(diǎn)對這種現(xiàn)象進(jìn)行多方面分析,請回答下列問題:
(1)用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析:
①.用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,“一山”屬于一個________________,從生物之間的相互關(guān)系上看,兩虎相爭屬于______________________。
②.用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的觀點(diǎn)看,兩虎相爭的根本原因是:虎所處的營養(yǎng)級層次較_____________,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流經(jīng)虎這一營養(yǎng)級時___________________。
③.用生態(tài)平衡的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一種____________方式。
(2)用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)看,兩虎相爭是實(shí)現(xiàn)______________的一種方式。

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