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如圖是驗證呼吸作用的實驗裝置圖.據圖回答.
(1)實驗時要用黑布遮住大鐘罩,不讓光透入,其目的是______
(2)第二天揭開黑布,裝置中小燒杯內的石灰水變______,說明大鐘罩內______濃度大大增加.
(3)將燃燒著的火柴放進大鐘罩內,火柴立刻熄滅,說明大鐘罩內______的濃度大降低.
(4)這個實驗說明植物體的呼吸作用______.

【答案】分析:此題考查的是植物的呼吸作用,明確光合作用和呼吸作用是互為相反的兩個生理過程.
解答:解:(1)用黑布將整個裝置遮蓋起來,不讓光線透過,其目的就是不讓其進行光合作用,因為植物在光下能進行光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用放出的二氧化碳還沒有排出大部分在植物體內就被光合作用吸收了,影響了對呼吸作用的觀察.
(2)第二天揭開黑布,植物在黑暗的環(huán)境中這段時間只能能進行呼吸作用不能進行光合作用,呼吸作用要吸收氧氣放出較多二氧化碳,小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明鐘罩內二氧化碳濃度增加了.
(3)將燃燒的火柴放入大燒杯內,火柴立刻熄滅,說明鐘罩內氧氣濃度大大降低,因為里面的氧氣被植物的呼吸作用消耗掉了.
(4)這個實驗說明植物體的呼吸作用消耗氧,產生二氧化碳.
故答案為:
(1)只讓植物進行呼吸作用(或阻止植物進行合作用)
(2)渾濁;二氧化碳
(3)氧
(4)消耗氧,產生二氧化碳.
點評:明確光合作用和呼吸作用的原料、產物和條件,呼吸作用吸收氧氣放出二氧化碳、光合作用吸收二氧化碳、放出氧氣,二者互為原料和產物.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是驗證植物呼吸作用的實驗裝置,請據圖回答有關問題:
(1)實驗要用黑布將整個裝置遮蓋起來,不讓光線透過,其目的是
防止光合作用的發(fā)生,增加實驗的準確性
防止光合作用的發(fā)生,增加實驗的準確性

(2)第二天揭開黑布,裝置內的小燒杯中的石灰水變渾濁,說明大鐘罩內
二氧化碳
二氧化碳
的濃度大大增加了.
(3)將燃著的火柴放進大鐘罩內,火柴立即熄滅,說明大鐘罩內
氧氣
氧氣
的濃度大大降低.
(4)圖中植物進行呼吸作用肯定會消耗光合作用制造的
有機物
有機物
,光合作用制造的這些物質除了用于呼吸作用外,還可以用來構建植物,或通過
食物鏈與食物網
食物鏈與食物網
進入其他生物體內.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?咸寧模擬)如圖是同學們熟悉的二套實驗裝置,請認真分析并回答問題:

(1)A裝置可以用來驗證
植物的光合作用需要二氧化碳
植物的光合作用需要二氧化碳
.要驗證這個結論需要設置一個對照實驗,則對照實驗裝置中燒杯里的液體應為
清水
清水

(2)B裝置是驗證
植物呼吸作用釋放二氧化碳
植物呼吸作用釋放二氧化碳
的實驗,為了使實驗獲得良好的效果應選擇
黑色
黑色
的塑料袋.(填“無色”、“黑色”或“白色”)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是驗證呼吸作用的實驗裝置圖.據圖回答.
(1)實驗時要用黑布遮住大鐘罩,不讓光透入,其目的是
只讓植物進行呼吸作用(或阻止植物進行合作用)
只讓植物進行呼吸作用(或阻止植物進行合作用)

(2)第二天揭開黑布,裝置中小燒杯內的石灰水變
渾濁
渾濁
,說明大鐘罩內
二氧化碳
二氧化碳
濃度大大增加.
(3)將燃燒著的火柴放進大鐘罩內,火柴立刻熄滅,說明大鐘罩內
的濃度大降低.
(4)這個實驗說明植物體的呼吸作用
消耗氧,產生二氧化碳.
消耗氧,產生二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是驗證呼吸作用的實驗裝置圖.據圖回答.
(1)實驗時要用黑布遮住大鐘罩,不讓光透入,其目的是________
(2)第二天揭開黑布,裝置中小燒杯內的石灰水變________,說明大鐘罩內________濃度大大增加.
(3)將燃燒著的火柴放進大鐘罩內,火柴立刻熄滅,說明大鐘罩內________的濃度大降低.
(4)這個實驗說明植物體的呼吸作用________.

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