壁虎遇到敵害能斷尾逃脫，這一現(xiàn)象說明
[     ]
A．能夠由小長(zhǎng)大
B．繁殖后代
C．對(duì)外界刺激有反應(yīng)
D．影響環(huán)境
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

分析解答：
（1）壁虎在遇到敵害窮追不舍，難以逃脫時(shí)，能自行斷掉尾巴．這時(shí)斷下來的尾巴會(huì)在地面上扭曲跳動(dòng)，使敵害分散注意，于是壁虎就趁機(jī)拖著半截殘尾逃跑了．壁虎的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來看是
先天性
先天性
行為．趁機(jī)逃跑的現(xiàn)象則屬于
防御
防御
行為．
（2）印度曾不止一次有發(fā)現(xiàn)狼孩的報(bào)道：被哺乳期失去幼仔的母狼叼走的人的嬰兒不僅沒有被吃掉，還被哺育．這屬于母狼的
先天性
先天性
行為．
（3）獅子是群居的哺乳動(dòng)物，具有
社群
社群
行為．表現(xiàn)在：群體內(nèi)部往往有明顯的
等級(jí)
等級(jí)
，成員之間有明確的_
分工合作
分工合作
，群體中的分工合作需要進(jìn)行信息交流，交流方式包括動(dòng)物的_
聲音、氣味、動(dòng)作
聲音、氣味、動(dòng)作
等，如蜜蜂的
跳舞
跳舞
_．

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科目：初中生物 來源： 題型：

分析解答：
（1）一只河貍發(fā)現(xiàn)有狐貍在悄悄靠近，就用尾巴使勁擊拍水面，發(fā)出噼啪響聲，這時(shí)在岸上活動(dòng)的其他河貍，聽到擊水聲后，便紛紛回到水中躲藏起來．河貍的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來看是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．河貍擊拍水面發(fā)出響聲的表現(xiàn)屬于
防御
防御
行為．
（2）壁虎在遇到敵害窮追不舍，難以逃脫時(shí)，能自行斷掉尾巴．這時(shí)斷下來的尾巴會(huì)在地面上扭曲跳動(dòng)，使敵害分散注意，于是壁虎就趁機(jī)拖著半截殘尾逃跑了．壁虎的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來看是
先天性
先天性
行為．趁機(jī)逃跑的現(xiàn)象則屬于
防御
防御
行為．
（3）印度曾不止一次有發(fā)現(xiàn)狼孩的報(bào)道：被哺乳期失去幼仔的母狼叼走的人的嬰兒不僅沒有被吃掉，還被哺育．這屬于母狼的
先天性
先天性
行為．
（4）獅子是群居的哺乳動(dòng)物，具有
社會(huì)
社會(huì)
行為．表現(xiàn)在：群體內(nèi)部往往有明顯的
等級(jí)
等級(jí)
，成員之間有明確的
分工合作
分工合作
，群體中的分工合作需要進(jìn)行信息交流，交流方式包括動(dòng)物的
聲音
聲音
、
氣味
氣味
、
動(dòng)作
動(dòng)作
等，如蜜蜂的
舞蹈
舞蹈
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（1）一只河貍發(fā)現(xiàn)有狐貍悄悄靠近，就用尾巴使勁擊拍水面，發(fā)出噼啪響聲，這時(shí)在岸上活動(dòng)的其他河貍，聽到擊水聲后，便紛紛回到水中躲藏起來．河貍的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來看是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（2）壁虎在遇到敵害窮追不舍，難以逃脫時(shí)，能自行斷掉尾巴．這時(shí)斷下來的尾巴會(huì)在地面上扭曲跳動(dòng)，使敵害分散注意，于是壁虎就趁機(jī)拖著半截殘尾逃跑了．壁虎的這種趁機(jī)逃跑的現(xiàn)象從功能來看屬于
防御
防御
行為．
（3）印度曾不止一次有發(fā)現(xiàn)狼孩的報(bào)道：被哺乳期失去幼崽的母狼叼走的人的嬰兒不僅沒有被吃掉，還被哺育．這屬于母狼的
先天性
先天性
行為．
（4）獅子是群居的哺乳動(dòng)物，具有
社會(huì)
社會(huì)
行為．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

分析
（1）壁虎在遇到敵害窮追不舍，難以逃脫時(shí)，能自行斷掉尾巴．這時(shí)斷下來的尾巴會(huì)在地面上扭曲跳動(dòng)，使敵害分散注意，于是壁虎就趁機(jī)拖著半截殘尾逃跑了．壁虎的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來看是______行為．趁機(jī)逃跑的現(xiàn)象則屬于______行為．
（2）印度曾不止一次有發(fā)現(xiàn)狼孩的報(bào)道：被哺乳期失去幼仔的母狼叼走的人的嬰兒不僅沒有被吃掉，還被哺育．這屬于母狼的______行為．
（3）獅子是群居的哺乳動(dòng)物，具有______行為．表現(xiàn)在：群體內(nèi)部往往有明顯的______，成員之間有明確的_______，群體中的分工合作需要進(jìn)行信息交流，交流方式包括動(dòng)物的_______等，如蜜蜂的_______．

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