洞庭湖某棉產(chǎn)區(qū)，在較早些年由于瓢蟲(chóng)．草蛉．蚜寄蜂等棉蚜天敵的控制，使害蟲(chóng)棉蚜數(shù)量一直維持在較低水平，沒(méi)有造成棉花減產(chǎn)，但是后來(lái)由于長(zhǎng)期不合理使用有機(jī)殺蟲(chóng)劑，天敵被大量殺滅，棉蚜產(chǎn)生了抗藥性，結(jié)果導(dǎo)致棉蚜猖獗，棉花減產(chǎn)！
結(jié)合你的所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出棉產(chǎn)區(qū)存在的食物鏈______．
（2）是什么破壞了棉產(chǎn)區(qū)的生態(tài)平衡？______．
（3）生態(tài)平衡的定義：______．
（4）有人提出了“生物防治”的措施來(lái)抑制棉蚜的猖獗，你認(rèn)為可行嗎？______．生物防治有哪些優(yōu)勢(shì)？______．
（1）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．書(shū)寫(xiě)食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物．食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向
（2）使用殺蟲(chóng)劑的防治棉蚜，不僅殺滅了棉蚜，也把其天敵（瓢蟲(chóng)．草蛉．蚜寄蜂）殺死了，由于長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑，棉蚜中某些具有抗藥性的個(gè)體會(huì)大量繁殖，這就迫使人們不得不更多地使用農(nóng)藥，因而造成了環(huán)境污染，并通過(guò)食物鏈影響人畜的健康．
（3）生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的．
（4）生物防治：就是利用生物來(lái)防治病蟲(chóng)害．大致可以分為以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以鳥(niǎo)治蟲(chóng)和以菌治蟲(chóng)三大類(lèi)．它是降低雜草和害蟲(chóng)等有害生物種群密度的一種方法．它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類(lèi)生物抑制另一種或另一類(lèi)生物．它的最大優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境，成本低，是農(nóng)藥等非生物防治病蟲(chóng)害方法所不能比的，有利于維持生態(tài)平衡．
故答案為：（1）
精英家教網(wǎng)
（2）殺蟲(chóng)劑的使用；（3）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的．（4）可行，無(wú)污染，成本低，不破壞生態(tài)平衡．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

洞庭湖某棉產(chǎn)區(qū)，在較早些年由于瓢蟲(chóng)、草蛉、蚜寄蜂等棉蚜天敵的控制，使害蟲(chóng)棉蚜數(shù)量一直維持在較低水平，沒(méi)有造成棉花減產(chǎn)，但是后來(lái)由于長(zhǎng)期不合理使用有機(jī)殺蟲(chóng)劑，天敵被大量殺滅，棉蚜產(chǎn)生了抗藥性，結(jié)果導(dǎo)致棉蚜猖獗，棉花減產(chǎn)！
結(jié)合你的所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）是什么破壞了棉產(chǎn)區(qū)的生態(tài)平衡？
（2）有人提出了“生物防治”的措施來(lái)抑制棉蚜的猖獗，你認(rèn)為可行嗎？
 2003年5月27日，有人從長(zhǎng)沙市瀏陽(yáng)河里撈出一只全身金黃色的“金蛤蟆”，據(jù)專(zhuān)家證實(shí)它的身分是分布于非洲的“爪蟾”，它的“偷渡”引起了人們的廣泛關(guān)注，物種入侵不可大意！外來(lái)物種的入侵已使我國(guó)曾蒙受了巨大的損失！自然界生物何其多，為何懼怕一個(gè)小小的外來(lái)物種？請(qǐng)說(shuō)明其中的道理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

洞庭湖某棉產(chǎn)區(qū)，在較早些年由于瓢蟲(chóng)．草蛉．蚜寄蜂等棉蚜天敵的控制，使害蟲(chóng)棉蚜數(shù)量一直維持在較低水平，沒(méi)有造成棉花減產(chǎn)，但是后來(lái)由于長(zhǎng)期不合理使用有機(jī)殺蟲(chóng)劑，天敵被大量殺滅，棉蚜產(chǎn)生了抗藥性，結(jié)果導(dǎo)致棉蚜猖獗，棉花減產(chǎn)！
結(jié)合你的所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出棉產(chǎn)區(qū)存在的食物鏈
棉→棉蚜→瓢蟲(chóng)；棉→棉蚜→草蛉；棉→棉蚜→蚜寄蜂
棉→棉蚜→瓢蟲(chóng)；棉→棉蚜→草蛉；棉→棉蚜→蚜寄蜂
．
（2）是什么破壞了棉產(chǎn)區(qū)的生態(tài)平衡？
殺蟲(chóng)劑的使用
殺蟲(chóng)劑的使用
．
（3）生態(tài)平衡的定義：
生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的．
生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的．
．
（4）有人提出了“生物防治”的措施來(lái)抑制棉蚜的猖獗，你認(rèn)為可行嗎？
可行
可行
．生物防治有哪些優(yōu)勢(shì)？
無(wú)污染，成本低，不破壞生態(tài)平衡
無(wú)污染，成本低，不破壞生態(tài)平衡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

洞庭湖某棉產(chǎn)區(qū)，在較早些年由于瓢蟲(chóng)、草蛉、蚜寄蜂等棉蚜天敵的控制，使害蟲(chóng)棉蚜數(shù)量一直維持在較低水平，沒(méi)有造成棉花減產(chǎn)，但是后來(lái)由于長(zhǎng)期不合理使用有機(jī)殺蟲(chóng)劑，天敵被大量殺滅，棉蚜產(chǎn)生了抗藥性，結(jié)果導(dǎo)致棉蚜猖獗，棉花減產(chǎn)！
結(jié)合你的所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出棉產(chǎn)區(qū)存在的食物鏈
．
（2）是什么破壞了棉產(chǎn)區(qū)的生態(tài)平衡？
大量使用農(nóng)藥
大量使用農(nóng)藥
．
（3）有人提出了“生物防治”的措施來(lái)抑制棉蚜的猖獗，你認(rèn)為可行嗎？
可行
可行
生物防治有哪些優(yōu)勢(shì)？
沒(méi)有環(huán)境污染
沒(méi)有環(huán)境污染
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

洞庭湖某棉產(chǎn)區(qū)，在較早些年由于瓢蟲(chóng)、草蛉、蚜寄蜂等棉蚜天敵的控制，使害蟲(chóng)棉蚜數(shù)量一直維持在較低水平，沒(méi)有造成棉花減產(chǎn)，但是后來(lái)由于長(zhǎng)期不合理使用有機(jī)殺蟲(chóng)劑，天敵被大量殺滅，棉蚜產(chǎn)生了抗藥性，結(jié)果導(dǎo)致棉蚜猖獗，棉花減產(chǎn)!結(jié)合你的所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）棉農(nóng)在棉花生產(chǎn)期間要給棉花鋤草和噴藥，其目的是
使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分（棉花）
使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分（棉花）
．
（2）寫(xiě)出你能看出的棉產(chǎn)區(qū)存在的所有食物鏈．
棉花→棉蚜→蚜寄蜂；棉花→棉蚜→草蛉
棉花→棉蚜→蚜寄蜂；棉花→棉蚜→草蛉
．
（3）是什么被壞了棉產(chǎn)區(qū)的生態(tài)平衡？
大量使用農(nóng)藥
大量使用農(nóng)藥
．
（4）有人提出了“生物防治”的措施來(lái)抑制棉蚜的猖獗，你認(rèn)為可行嗎？生物防治有哪些優(yōu)勢(shì)？
可行，成本低，沒(méi)有環(huán)境污染
可行，成本低，沒(méi)有環(huán)境污染
．

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科目：初中生物 來(lái)源：四川省期末題 題型：填空題

洞庭湖某棉產(chǎn)區(qū)，在較早些年由于瓢蟲(chóng)、草蛉、蚜寄蜂等棉蚜天敵的控制，使害蟲(chóng)棉蚜數(shù)量一直維持在較低水平，沒(méi)有造成棉花減產(chǎn)，但是后來(lái)由于長(zhǎng)期不合理使用有機(jī)殺蟲(chóng)劑，天敵被大量殺滅，棉蚜產(chǎn)生了抗藥性，結(jié)果導(dǎo)致棉蚜猖獗，棉花減產(chǎn)！結(jié)合你的所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出棉產(chǎn)區(qū)存在的食物鏈                                 。
（2）是什么破壞了棉產(chǎn)區(qū)的生態(tài)平衡？                               。
（3）有人提出了“生物防治”的措施來(lái)抑制棉蚜的猖獗，你認(rèn)為可行嗎？                    生物防治有哪些優(yōu)勢(shì)？                                    

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