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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
環(huán)境 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 | 第9次 | 第10次 | ||||||||||
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 3只 | 1只 | 2只 | 0只 | 3只 | 2只 | ||||||||||
潮濕 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 7 只 | 9 只 | 8只 | 10只 | 7 只 | 8 只(5)實(shí)驗(yàn)重復(fù)10次的原因是: 取平均值,減少實(shí)驗(yàn)誤差 取平均值,減少實(shí)驗(yàn)誤差 .(6)根據(jù)以上的觀察和計(jì)算出它們的 平均 平均 值:得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境,土壤潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活 鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境,土壤潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解 科學(xué)探究通常包括:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié).請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題. (1)提出問(wèn)題:小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下,下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”.小明決定把問(wèn)題搞清楚,請(qǐng)你和他一起探究. 你提出的問(wèn)題是: (2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是 (3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):為證明酸雨對(duì)生物的生活有影響,某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題. A.每天向甲組幼苗噴灑清水,每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”,并觀察記錄. B.每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水,并觀察記錄. C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”,并觀察記錄 (4)實(shí)施實(shí)驗(yàn):觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)中,操作步驟如下:淀粉煮沸成糨糊,冷卻后待用;在已加入等量糨糊的2支試管中,再分別滴加清水、唾液后,需充分振蕩試管;將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘,另一支試管置于常溫下10分鐘;冷卻后滴加碘液,檢驗(yàn)兩支試管內(nèi)是否變藍(lán).以上操作中有一步不正確請(qǐng)指出并更正: (5)分析結(jié)果和得出結(jié)論:某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲(chóng)(鼠婦),如圖所示.他們對(duì)潮蟲(chóng)的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲(chóng)的數(shù)據(jù)如下表.通過(guò)分析可知,適宜潮蟲(chóng)生存的環(huán)境條件是
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題 某生物興趣小組發(fā)現(xiàn)鼠婦常生活在花園、庭院中的花盆或石塊下,那里的土壤是潮濕的.他們想探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響.請(qǐng)幫助他們完成下面的探究報(bào)告. |