下列各生物結(jié)構(gòu)中,屬于器官的是


  1. A.
    一棵油菜
  2. B.
    葉肉細(xì)胞
  3. C.
    一片葉
  4. D.
    血液
C
分析:此題考查的是動(dòng)物體與植物體的結(jié)構(gòu)層次的識(shí)別.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.
解答:細(xì)胞是動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,一般來(lái)說(shuō),動(dòng)植物體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從受精卵開(kāi)始的.受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂、分化,形成組織、器官.由動(dòng)物細(xì)胞構(gòu)成上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等;由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官.由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),動(dòng)物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體;
由植物細(xì)胞構(gòu)成,形成分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織.植物體沒(méi)有系統(tǒng),由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,這六大器官直接形成整個(gè)綠色開(kāi)花植物體.可見(jiàn)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.因此,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng).一棵油菜屬于植物體,葉肉細(xì)胞屬于營(yíng)養(yǎng)組織,一片葉屬于器官,血液屬于結(jié)締組織.因此選項(xiàng)C符合題意.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次,區(qū)別動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

以下是某同學(xué)對(duì)動(dòng)物的幾種看法,正確的是


  1. A.
    水生動(dòng)物都是脊椎動(dòng)物
  2. B.
    魚(yú)類(lèi)在水中用鰓呼吸,用氣球作模型代替魚(yú)探究魚(yú)鰭的作用采用了模擬探究法
  3. C.
    水生動(dòng)物只有魚(yú)類(lèi)和軟體動(dòng)物
  4. D.
    海洋中水生動(dòng)物太多了,資源是“取之不盡,用之不竭”的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

神經(jīng)元的長(zhǎng)的突起外表大都套有一層鞘,組成神經(jīng)纖維.神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外面包有膜,就構(gòu)成


  1. A.
    神經(jīng)中樞
  2. B.
    神經(jīng)末梢
  3. C.
    神經(jīng)
  4. D.
    中樞神經(jīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是游泳,其動(dòng)力主要來(lái)自


  1. A.
    尾鰭
  2. B.
    胸鰭和腹鰭
  3. C.
    背鰭
  4. D.
    軀干部分和尾鰭的搖擺

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖表示人體某種動(dòng)作的產(chǎn)生情況,據(jù)圖回答:
(1)圖中[1]______處于______狀態(tài),[2]______處于______狀態(tài),該圖表示人正在做______動(dòng)作.
(2)骨骼肌中較粗的部分叫______,兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫______.在完成動(dòng)作時(shí),收縮的部分是______.
(3)圖中[3]所指的結(jié)構(gòu)為_(kāi)_____.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

章魚(yú)、魷魚(yú)、扇貝、河蚌的共同特征


  1. A.
    身體柔軟
  2. B.
    體表都有堅(jiān)硬的貝殼
  3. C.
    有口無(wú)肛門(mén)
  4. D.
    生活在海水中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列關(guān)于肌肉的敘述,不正確的是


  1. A.
    兩端的肌腱分別固著在同一骨的兩端
  2. B.
    兩端的肌腱分別固著在不同的兩塊骨上
  3. C.
    每塊骨骼肌必定跨過(guò)一個(gè)或兩個(gè)以上的關(guān)節(jié)
  4. D.
    任何一塊活得肌肉受到刺激后都能收縮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

(1)屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖______.(填“甲”或“乙”]
(2)能保護(hù)和支持細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]______細(xì)胞壁.
(3)菠菜浸泡在水中,清水不變色;用開(kāi)水浸泡后,水卻變成了綠色,這是因?yàn)殚_(kāi)水破壞了菠菜細(xì)胞的②______,使之不能控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(4)克隆羊“多莉”的長(zhǎng)相與供核母羊一模一樣,這說(shuō)明了______細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù).
(5)綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是③______.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

生物分類(lèi)的依據(jù)是


  1. A.
    生物間的親緣關(guān)系
  2. B.
    在系統(tǒng)中的作用
  3. C.
    生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,營(yíng)養(yǎng)方式
  4. D.
    以上都是

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同步練習(xí)冊(cè)答案