【題目】如圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從圖中可以看出,古代的長(zhǎng)頸鹿群中存在不同種類的個(gè)體,有的頸和前肢長(zhǎng),有的頸和前肢短,這說(shuō)明生物具有__的特性,而這種特性一般是__的.它為生物的進(jìn)化提供了原始的選擇材料.
(2)在生存斗爭(zhēng)中,通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng),適者生存,不適者被__;生存下來(lái)的個(gè)體通過(guò)__來(lái)積累其特性.
(3)食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中,起到了__作用.
(4)在進(jìn)化過(guò)程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái),說(shuō)明這樣的個(gè)體是與環(huán)境的變化是__的.
(5)根據(jù)__的生物進(jìn)化理論,當(dāng)今豐富多彩的生物界是自然選擇結(jié)果.(填人名)
【答案】 變異 可遺傳 淘汰 遺傳 選擇 相適應(yīng)的 達(dá)爾文
【解析】(1)從圖中可以看出,古代的長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸,有的長(zhǎng),有的短,這是生物的變異現(xiàn)象,而這種特性一般是可遺傳的,因此出現(xiàn)以上個(gè)體差異的原因是長(zhǎng)頸鹿的祖先產(chǎn)了變異。
(2)從圖中可以看出,在食物不足的情況下,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體能夠吃到高處的樹(shù)葉,就容易生存下去,并且繁殖后代,這是適者生存;四肢和頸短的個(gè)體,吃不到高處的樹(shù)葉,獲得食物較少,導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來(lái)的可能性很小,留下后代的就會(huì)就更小,甚至死亡,這是不適者被淘汰。經(jīng)過(guò)許多代后頸短些的長(zhǎng)頸鹿就被淘汰了,生存下來(lái)的個(gè)體通過(guò)遺傳來(lái)積累其特性。
(3)食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中,起到了選擇作用。
(4)進(jìn)化過(guò)程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái),說(shuō)明這樣的個(gè)體是與環(huán)境變化是相適應(yīng)的,是適者生存。
(5)達(dá)爾文認(rèn)為,生物的繁殖過(guò)度引起生存斗爭(zhēng),生存斗爭(zhēng)包括生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的斗爭(zhēng),生物種內(nèi)的斗爭(zhēng),如為食物、配偶和棲息地等的斗爭(zhēng),以及生物種間的斗爭(zhēng);在生存斗爭(zhēng)中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去,反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡;根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)當(dāng)今豐富多彩的生物界形成的原因是環(huán)境對(duì)動(dòng)物進(jìn)行長(zhǎng)期的選擇的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中A、B、C、D分別代表的是什么氣體?
A_________、B_________、C_________、D_________。
(2)組織細(xì)胞利用氣體D通過(guò) _________ 作用在產(chǎn)生能量的同時(shí)也產(chǎn)生了C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,3支試管中各裝入一小塊長(zhǎng)度與體積都相等的新鮮馬鈴薯,并進(jìn)行如圖所示的處理。1h后取出觀察。
(1)3支試管中,馬鈴薯塊長(zhǎng)度縮短的是_____。造成長(zhǎng)度縮短的原因是___________。丙試管中的馬鈴薯在本實(shí)驗(yàn)中的作用是__________。
(2)整個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:植物細(xì)胞在外界溶液濃度________植物細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞吸水;當(dāng)外界溶液濃度__________植物細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞就失水。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為水族箱,是類似生態(tài)瓶的人工生態(tài)系統(tǒng),以下說(shuō)法正確的是
A. 水族箱中的非生物部分僅有水和泥沙
B. 水族箱中有生產(chǎn)者,消費(fèi)者,但不需要有分解者
C. 水族箱一般在短時(shí)間內(nèi)不需要喂食和通氧氣
D. 水族箱要能長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定,不需要放在有陽(yáng)光的地方
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】謎語(yǔ)“麻屋子,紅帳子,里面坐個(gè)白胖子”,其中的“麻屋子”指花生果的 , 從發(fā)育來(lái)源來(lái)看它是由花的(胚珠/子房壁)發(fā)育而來(lái),而花生油是從“白胖子”中的里榨出來(lái)的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】伴隨著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的火熱進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了“生物詩(shī)詞大會(huì)”。在單人追逐賽環(huán)節(jié),要求選手說(shuō)出“有莖葉的植物”的詩(shī)詞。如圖中哪位選手會(huì)被淘汰?( )
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)及顯微鏡下觀察到的物象,以下解釋不合理的是
A.血管1是動(dòng)脈 B.血管3是靜脈
C.用濕棉絮包裹小魚的鰓蓋及軀干部以免其亂跳
D.血管2是毛細(xì)血管,可觀察到其中紅細(xì)胞單行通過(guò)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于艾滋病的敘述中,正確的是( 。
A. 該病成年人居多,與青少年無(wú)關(guān)
B. 排斥和孤立患有艾滋病的人
C. HIV可通過(guò)血液制品傳播
D. 用接種疫苗的方法能有效預(yù)防艾滋病
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血液情況模式圖,B 代表某器官或結(jié)構(gòu),A、C 代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述正確的是( )
A. 若 B 為腦部毛細(xì)血管網(wǎng),則 A 中流著靜脈血
B. 若 B 為小腸,則 C 中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣含量增加
C. 若 A 為上、下腔靜脈,C 為肺動(dòng)脈,則 B 中有防止血液倒流的瓣膜
D. 若 A、C 都流著動(dòng)脈血,則 B 代表的一定是腎小球
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