【題目】下列各項(xiàng)中，屬于非特異性免疫主要特征是（ ）

A．人生來(lái)就有的，能防御多種病原體

B．生病以后才有的，只能防御一種病原體

C．人生來(lái)就有的，只能防御一種病原體

D．后天獲得的，能防御多種病原體

【答案】A

【解析】

試題分析：人體的三道防線：第一道防線是皮膚和黏膜，它們不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有殺菌作用。人體的第二道防線指的是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬 細(xì)胞，體液中含有的一些殺菌物質(zhì)能破壞多種病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解而死亡．吞噬細(xì)胞能吞噬和消滅侵入人體的各種病原體。人體的第一、二道防線屬于非特異 性免疫，是人生來(lái)就有的，對(duì)多種病原體都有防御功能。人體的第三道防線由免疫器官和免疫細(xì)胞（主要是淋巴細(xì)胞）組成，當(dāng)病原體進(jìn)入人體后，會(huì)刺激淋巴細(xì)胞 產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體，抗體能夠幫助人體清除或滅殺進(jìn)入人體的病原體；當(dāng)疾病痊愈后，抗體仍存留在人體內(nèi)。特異性免疫是后天獲得 的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用，因此叫做特異性免疫。

考點(diǎn):人體特異性免疫和非特異性免疫。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境。下列體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是（ ）

A. 海豹的皮下脂肪很厚 B. 大樹底下好乘涼

C. 駱駝刺的根系非常發(fā)達(dá) D. 青蛙冬眠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn) 入青春期后，為了克服自己心理、生理上的障礙，最佳的做法是（ ）

A．將自己性知識(shí)的疑惑埋藏在心底

B．談及性知識(shí)的問(wèn)題就回避

C．對(duì)一些不懂的問(wèn)題，不急于問(wèn)清楚，隨年齡的增大自然會(huì)明白

D．以科學(xué)的態(tài)度，求知的心情，向老師和家長(zhǎng)求解

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體在進(jìn)行下列生理活動(dòng)時(shí)，受到氣孔開閉影響的是（ ）

①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④水分的吸收和運(yùn)輸 ⑤無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸．

A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究饅頭在口腔中發(fā)生的變化進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答有關(guān)問(wèn)題：

試管

食物

加入物質(zhì)

處理

溫度

試劑

現(xiàn)象

1號(hào)

饅頭碎屑2克

清水2毫升

攪拌

置于37℃溫水中

碘液

變藍(lán)

2號(hào)

饅頭碎屑2克

唾液2毫升

攪拌

不變藍(lán)

3號(hào)

小塊饅頭2克

唾液2毫升

不攪拌

變藍(lán)

4號(hào)

饅頭碎屑2克

唾液2毫升

攪拌

0℃

變藍(lán)

（1）饅頭在滴加碘液后變藍(lán)是因?yàn)轲z頭中含有 。

（2）2號(hào)試管不變藍(lán)的原因是 。

（3）能說(shuō)明唾液對(duì)饅頭有消化作用的兩支試管是 。其變量是 。

（4）該實(shí)驗(yàn)可以形成 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)生活現(xiàn)象，道路兩旁的紅葉石楠春天長(zhǎng)出紅色的嫩葉，到了夏天，這些紅色的葉片變成了綠色，小科猜想可能跟夏天的溫度高或光照強(qiáng)有關(guān)．于是，小科決定探究光照能否影響葉片變綠．他借鑒“光合作用需要光照”的實(shí)驗(yàn)．設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：

組別

甲組

乙組

實(shí)驗(yàn)材料

同種紅葉石楠多株

同種紅葉石楠多株

環(huán)境條件

陰暗、低溫

光照充足，適宜溫度

處理方法

裝甲、乙兩組植物栽種在各自實(shí)驗(yàn)環(huán)境中一段時(shí)間

（1）交流評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案討論后認(rèn)為，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)選材和環(huán)境條件設(shè)置沒(méi)有控制好變量，該方案并不能探究“光照能否影響葉片變綠”．請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)：

①對(duì)實(shí)驗(yàn)材料選擇的改進(jìn)是 ；

②甲組的環(huán)境條件應(yīng)重新設(shè)置為 。

（2）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：假如光照對(duì)葉片變綠確實(shí)有影響，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類活動(dòng)對(duì)生物圈造成了很多不利的影響，地球的生態(tài)環(huán)境日趨惡劣。某生物興趣小組在實(shí)驗(yàn)室條件下設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬酸雨對(duì)植物影響的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料：用食醋和清水配制成的pH=4的模擬酸雨、清水、若干用清水浸泡過(guò)的大豆種子、培養(yǎng)皿兩個(gè)。I．實(shí)驗(yàn)假設(shè)：模擬酸雨對(duì)大豆種子的＿＿＿＿有影響。

II．實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）取兩個(gè)培養(yǎng)皿并編號(hào)A和B，在A培養(yǎng)皿里放人若干用清水浸泡過(guò)的大豆種子，在B培養(yǎng)皿里放人＿＿＿＿＿的用清水浸泡過(guò)的大豆種子。

（2）每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中噴灑一定量的＿＿＿＿＿，向B培養(yǎng)皿中噴灑等量的清水；將兩個(gè)培養(yǎng)皿都置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

（3）定時(shí)觀察A,B兩培養(yǎng)皿中大豆種子萌發(fā)情況，并做好記錄。

（4）分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是 。

111．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟，回答以下問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)變量是

（2）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B培養(yǎng)皿的目的是＿＿＿＿

（3）為何培養(yǎng)皿中放入若干大豆種子，而不是1粒？

（4）將兩個(gè)培養(yǎng)皿都置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)的目的是

（5）酸雨一定是本地區(qū)的有害排放物質(zhì)造成的嗎？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某位同學(xué)探究饅頭在口腔中的變化以及唾液會(huì)不會(huì)受溫度影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

試管號(hào)碼

A

B

C

D

加入物質(zhì)

少量饅頭碎屑，清水2毫升

少量饅頭碎屑，唾液2毫升

少量饅頭碎屑，唾液2毫升

少量饅頭塊，唾液2毫升

溫度/℃

37

37

100

37

時(shí)間/分鐘

10

10

10

10

加入碘液后的現(xiàn)象

變藍(lán)

不變藍(lán)

變藍(lán)

淺藍(lán)

(1)若以A和B為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則該組實(shí)驗(yàn)的變量是___________，該組實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果是__________________。

(2)請(qǐng)你將加入碘液后A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填入上表橫線中。

(3)若以B和C為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則該組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是（ ）。

A．舌對(duì)淀粉的消化有影響嗎 B．唾液對(duì)淀粉的消化有影響嗎

C．溫度對(duì)唾液消化淀粉有影響嗎 D．牙齒對(duì)淀粉的消化有影響嗎

（4）若以B和D為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是為了探究_____的作用。

（5）根據(jù)你的知識(shí)，饅頭變甜是因?yàn)槠渲械腳________轉(zhuǎn)化成了__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的是（ ）

A．溫帶草原 B．熱帶雨林 C．北方針葉林 D．南方闊葉林

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同步練習(xí)冊(cè)答案