(2009?莆田)下列各種生物全部為生產(chǎn)者的一組是( 。
分析:此題考查對生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者和分解者的理解.
解答:解:綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者,通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲藏在有機物中.因此,生產(chǎn)者是一切消費者和分解者物質(zhì)和能量的源泉,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分;蘑菇、酵母菌屬于真菌是分解者,蘆薈是生產(chǎn)者,但是大腸桿菌屬于細(xì)菌其生活方式寄生是消費者,蜘蛛、綿羊?qū)儆趧游锸窍M者,水稻、海帶屬于綠色植物是生產(chǎn)者.
故選:C
點評:生產(chǎn)者是一切消費者和分解者物質(zhì)和能量的源泉,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分.生活方式是寄生的細(xì)菌和真菌是消費者,生活方式是腐生的細(xì)菌和真菌是分解者.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?莆田)如圖是陽光興趣小組設(shè)計的探究光合作用需要二氧化碳的實驗裝置和方法.將天竺葵放在黑暗處一晝夜,然后按圖示裝置(甲錐形瓶中盛清水,乙錐形瓶中盛等量的25%氫氧化鈉溶液),光照2~3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.(提示:25%的氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)

(1)實驗中,甲組對乙組起
對照
對照
作用.
(2)將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
使葉片內(nèi)的原有的淀粉消耗掉
使葉片內(nèi)的原有的淀粉消耗掉

(3)用碘液分別檢驗后,不能變藍的葉片是
B
B
(填字母),說明它
沒有
沒有
(填“有”或“沒有”)進行光合作用.
(4)在水肥等條件具備的情況下,適當(dāng)增加
二氧化碳
二氧化碳
濃度,可使光合作用明顯增強,作物產(chǎn)量明顯提高.

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(2009?莆田)圖是小王同學(xué)用顯微鏡觀察時繪下的植物細(xì)胞圖,但他漏畫了一個重要結(jié)構(gòu)這個結(jié)構(gòu)是( 。

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(2009?莆田)下列各項中,屬于可遺傳變異的是( 。

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(2009?莆田)為了了解鼠婦的生活環(huán)境,小明同學(xué)在校園內(nèi)尋找鼠婦并記錄了在各處發(fā)現(xiàn)的數(shù)量(結(jié)果如表).分析他的記錄可知,適于鼠婦生活的環(huán)境特點是( 。
低點 水泥路上 水槽邊的石頭下 種花的濕花盆底下 干燥的草地中
鼠婦(只) 0 36 22 2

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