下列圖1和圖2分別為傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從食物關(guān)系看，圖1生態(tài)系統(tǒng)中具有
3
3
條食物鏈．
（2）圖2生態(tài)系統(tǒng)比圖1生態(tài)系統(tǒng)具有較高的經(jīng)濟(jì)效益，從能量角度看，是因?yàn)?br />①
大棚的利用提高了農(nóng)作物的光合作用效率
大棚的利用提高了農(nóng)作物的光合作用效率

②
流入分解者的能量中還有一部分被人利用
流入分解者的能量中還有一部分被人利用
．
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)的組成．解答時(shí)可以從生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)、食物鏈、自動(dòng)調(diào)節(jié)能力方面來(lái)切入．
解答：解：（1）食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系．每條食物鏈都必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，消費(fèi)者結(jié)束，不包括分解者．此生態(tài)系統(tǒng)中具有：農(nóng)作物→雞→人；農(nóng)作物→人；農(nóng)作物→豬→人，共3條食物鏈．
（2）該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)具有較高的經(jīng)濟(jì)效益，從能量角度看①在能量傳遞過(guò)程中減少了能量的消耗，讓能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠�；②物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，減少了物質(zhì)能量的消耗，因此作物枝葉的綜合利用提高了農(nóng)業(yè)效率．
故答案為：（1）3．
（2）①在能量傳遞過(guò)程中減少了能量的消耗，讓能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />②物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，減少了物質(zhì)能量的消耗，因此作物枝葉的綜合利用提高了農(nóng)業(yè)效率．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?壽光市二模）如圖1為李小華同學(xué)對(duì)自己家族中有無(wú)酒窩性狀的調(diào)查示意圖．請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息，回答下列問(wèn)題：
（1）人的有酒窩與無(wú)酒窩，在遺傳學(xué)中稱
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀
．
（2）依據(jù)調(diào)查示意圖中的哪對(duì)夫妻組合，能夠迅速判斷出顯隱性性狀？
外公和外婆
外公和外婆
．
（3）若用B、b表示控制這對(duì)性狀的顯、隱性基因，則小華的基因組成為
bb
bb
．
若再用A和a分別表示控制眼瞼的顯性與隱性基因．某家庭成員體細(xì)胞中有兩對(duì)基因，分別位于兩對(duì)染色體上，圖2的圖解中正確的是
C
C
．
（4）如果小華的父母再生育一個(gè)孩子，預(yù)計(jì)這個(gè)孩子為無(wú)酒窩的機(jī)率是
50%
50%
．請(qǐng)用遺傳圖解的方式寫(xiě)出該計(jì)算過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人的生殖和發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中a、b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體為
46
46
條．A表示a、b分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，那么細(xì)胞c、d分別叫做
精子
精子
和
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
．它們的染色體均為
23
23
條．
（2）B過(guò)程中形成的e細(xì)胞叫
受精卵
受精卵
，它的染色體數(shù)為
23
23
對(duì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外，還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)--碳循環(huán)．如圖所示是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①②分別代表綠色植物兩種重要的生理作用．其中①代表的是
 
作用②代表的是
 
作用．
（2）圖中④代表的生物是
 
．
（3）圖中①②兩種重要的生理作用發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
，我們又稱它們?yōu)槟芰哭D(zhuǎn)換器．
（4）寫(xiě)出圖中①所代表的生理過(guò)程的表達(dá)式：
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

下列圖1和圖2分別為傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從食物關(guān)系看，圖1生態(tài)系統(tǒng)中具有______條食物鏈．
（2）圖2生態(tài)系統(tǒng)比圖1生態(tài)系統(tǒng)具有較高的經(jīng)濟(jì)效益，從能量角度看，是因?yàn)?br/>①______
②______．

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