【題目】鑒定骨的成分時，把骨煅燒是利用有機物易燃燒，無機物不易燃燒的原理；骨的脫鈣是利用無機物與酸的反應(yīng)而被分離出來。據(jù)此知煅燒后的骨剩下的是 ，它使骨具有 特性，骨脫鈣后，剩下的是 ，它使骨具有 特性。

【答案】無機物；堅硬；有機物；柔韌。

【解析】

試題分析：骨的成分包括有機物和無機物，所以將魚的肋骨浸泡在15%的鹽酸中，無機物在與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是能被溶解出來，會變?nèi)彳�，稱為骨的脫鈣；將魚骨用火燒，有機物能燃燒，無機物不易燃燒，會變得脆硬，為骨的煅燒。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不同的食物能夠提供人體正常生長發(fā)育所需的物質(zhì)，也能供給各種生命活動所需的_________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一所示的是進(jìn)化樹，簡要表示幾種生物之間的親緣關(guān)系，圖二是美國學(xué)者米勒設(shè)計的一個模擬裝置．抽真空后將CH4、NH3、H2泵入玻璃儀器內(nèi)，再把B中的水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動混合氣體在玻璃管內(nèi)流動，然后在A內(nèi)放電7天，經(jīng)冷卻后，產(chǎn)物沉積在c中，產(chǎn)物含有包括氨基酸在內(nèi)的多種有機物．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從圖一的進(jìn)化樹中我們可以推測出：a、b、c、d四種生物的共同祖先是________

（2）圖二A裝置中的氣體相當(dāng)于________，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含有________．

（3）圖二中的C裝置里的液體相當(dāng)于________，圖一中各種生物都可能起源于這里．

（4）圖二中的模擬實驗，支持了生命起源過程的　________．

A．無機物→有機小分子階段　 　

B．有機小分子→有機大分子階段

C．有機大分子→獨立體系階段　　

D．獨立體系→原始生命階段．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蟻群中的工蟻整天忙忙碌碌搬運食物的行為屬于（ ）

A. 后天性的防御行為和貯食行為 B. 后天性的社群行為和節(jié)律行為

C. 先天性的防御行為和節(jié)律行為 D. 先天性的社群行為和貯食行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物，請分析并回答下列問題：

（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是______（填字母代號）類植物。

（2）______（填字母代號）類植物可以作為檢測空氣污染程度的指示植物，原因是其葉只有一層細(xì)胞，有毒氣體可以背腹兩面浸入細(xì)胞。

（3）從_____（填字母代號）類植物已具有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門的_______組織，所以這些植物同C、E類植物一樣，用_________進(jìn)行繁殖后代。

（4）A、D兩類植物的共同特點都是能產(chǎn)生_______，但A類植物的種子外面有_______包被，屬于________植物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液，它的作用是（ ）

A. 減輕關(guān)節(jié)的重量 B. 有利于骨與骨之間的物質(zhì)交換

C. 增強關(guān)節(jié)頭與關(guān)節(jié)面的聯(lián)系 D. 減少骨與骨之間的摩擦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄果皮紅色（D）對黃色番茄（d）為顯性，若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的柱頭上，則黃色番茄（多個柱頭授粉）上所結(jié)種子的基因型及果皮的顏色分別是（ ）

A．種子的基因型為Dd dd 果皮的顏色為紅色 黃色

B．種子的基因型為Dd 果皮的顏色為紅色

C．種子的基因型為Dd dd 果皮的顏色為黃色

D．種子的基因型為Dd dd 果皮的顏色為紅色

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作酸奶要用到一種微生物，它是（　�。�
A.酵母菌
B.乳酸菌
C.醋酸菌
D.青霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是細(xì)胞分裂與分化的過程，據(jù)圖回答問題。

（1）圖中①表示________________過程，②表示_________________過程。

（2）圖中②的結(jié)果是形成不同的__________________。

（3）通過細(xì)胞的不斷___________，使細(xì)胞的數(shù)目增多；通過細(xì)胞的__________，使細(xì)胞的體積增大，經(jīng)過一系列的變化，生物體由小長大。

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