【題目】下圖是青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是 , 它們的生殖方式都屬于(選填:無(wú)性生殖;有性生殖)。
(2)青蛙的發(fā)育過(guò)程中,蝌蚪和成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都有明顯的差異,例如蝌蚪用呼吸、在水中生活,而青蛙主要用呼吸、能夠在陸地生活。這種發(fā)育稱為。
(3)對(duì)比圖中家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有這個(gè)階段,其發(fā)育過(guò)程稱為。家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中,幼蟲(chóng)都有蛻皮現(xiàn)象,這是因?yàn)?/span>限制其生長(zhǎng),蛻掉舊的再由表皮細(xì)胞分泌形成新的,幼蟲(chóng)的身體就長(zhǎng)大一些。
【答案】
(1)受精卵,有性生殖
(2)鰓,肺,變態(tài)發(fā)育
(3)蛹,完全變態(tài),外骨骼
【解析】(1)、從圖中可知,無(wú)論是青蛙,還是家蠶、蝗蟲(chóng),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵.屬于有性生殖.
(2)青蛙屬于兩棲動(dòng)物,兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中,用鰓呼吸,發(fā)育為變態(tài)發(fā)育,成體既能生活在水中,又能生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,如青蛙等.所以圖中的蝌蚪是用鰓進(jìn)行呼吸,青蛙主要用肺進(jìn)行呼吸,蝌蚪開(kāi)始長(zhǎng)出四肢出現(xiàn)形態(tài)的改變.蝌蚪與青蛙在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,體外受精,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育.
(3)家蠶的發(fā)育一般要經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)發(fā)育;蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò) 受精卵、若蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為 不完全變態(tài)發(fā)育.家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有蛹這個(gè)階段。陸地生活相對(duì)干燥,與此相適應(yīng)的是:家蠶和蝗蟲(chóng)出現(xiàn)了外骨骼,但該結(jié)構(gòu)不能隨著蝗蟲(chóng)、家蠶身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大,故蝗蟲(chóng)、家蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象.
所以答案是:(1)受精卵;有性生殖;(2)鰓;肺;變態(tài)發(fā)育;(3)蛹;完全變態(tài);外骨骼
【考點(diǎn)精析】利用昆蟲(chóng)的發(fā)育和兩棲動(dòng)物的發(fā)育對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中, 幼蟲(chóng)與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng);不完全變態(tài):卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng);變態(tài)發(fā)育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是家鴿的形態(tài)與部分內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.身體呈流線型,有利于飛翔時(shí)減少阻力
B.用[③]肺呼吸,[②]氣囊輔助呼吸
C.家鴿前肢變成翼,屬于變溫動(dòng)物
D.有的骨愈合,有的骨中空,有利于減輕體重
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某些昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程圖解,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出圖中A、B的名稱:AB
(2)該圖表示的發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育中的(填“完全”或“不完全”)變態(tài).
(3)在蝗蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶、家蠶四種昆蟲(chóng)中,不能用如圖表示其發(fā)育過(guò)程的一種是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是;
(2)水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少,主要是因?yàn)?/span>具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用;
(3)決定“種瓜得瓜,種豆得豆”的物質(zhì)存在于[];
(4)在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是;
(5)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[ ]中。
(6)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞比,多了、、等結(jié)構(gòu)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖.用達(dá)爾文的進(jìn)化論分析,這是( )
A.新陳代謝的結(jié)果
B.過(guò)度繁殖的結(jié)果
C.人工選擇的結(jié)果
D.自然選擇的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的兩個(gè)視野,要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,下列操作步驟正確的排序是( )
①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
②調(diào)節(jié)光圈
③移動(dòng)裝片
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器.
A.③一①一②一④
B.④一③一②一①
C.③一①一④一②
D.③一④一②一①
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網(wǎng),圖二是食物鏈中三種生物體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖,請(qǐng)分析回答:
(1)構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng),不可缺少的生物成分是 , 各種生物所利用的能量最終來(lái)源于 . 蠅蛆在該生態(tài)系統(tǒng)屬于 .
(2)若圖二中所示的三種生物能形成一條食物鏈,則其能量流動(dòng)方向?yàn)?/span>(用“→”連接表示);其中可以表示生產(chǎn)者的是 , 乙可對(duì)應(yīng)圖一中的 .
(3)人在圖一所示的食物網(wǎng)中,位于多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),請(qǐng)計(jì)算:人每增加10克體重,需消耗農(nóng)作物克(假設(shè)人的食物來(lái)源中,12是植物來(lái)源,另外12是動(dòng)物來(lái)源,能量流動(dòng)效率以10%計(jì)).
(4)圖一所示的生態(tài)系統(tǒng)中,直接影響蠅蛆生活的生物因素有 .
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量能夠更多地被人類利用,原因是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示裝置用來(lái)研究光合作用所需的某項(xiàng)原料:
(1)這項(xiàng)原料是 .
(2)濃度較大的氫氧化鈉溶液在實(shí)驗(yàn)中的作用是 .
(3)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,將該植物放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是 .
(4)瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組實(shí)驗(yàn).
(5)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的文字表達(dá)式: .
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