蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領(lǐng)地的攻擊行為很強(qiáng)烈.科學(xué)家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來(lái)的領(lǐng)地上.鼠兔仿佛變了樣.它們不再帶著原來(lái)的強(qiáng)烈愿望保衛(wèi)自己的領(lǐng)地了,其中有幾只甚至跑到了領(lǐng)地界線以外.在它們居住的地方也出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個(gè)洞穴跑到另一個(gè)洞穴里,請(qǐng)完成下列問題:
(1)兔注射的藥液應(yīng)具有______作用.
(2)如果過一段時(shí)間,鼠兔體內(nèi)的藥物失去了作用,你認(rèn)為在這一地域會(huì)出現(xiàn)______現(xiàn)象,鼠兔將突出表現(xiàn)為______行為.
(3)本題中的科學(xué)家是運(yùn)用______研究動(dòng)物的行為的.

解:攻擊行為是指同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗.
(1)注射藥物后,鼠兔的攻擊行為減弱甚至消失,說(shuō)明該藥物具有抑制攻擊行為的作用.
(2)攻擊行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,該藥物雖然具有抑制攻擊行為的作用,但并沒改變鼠兔的遺傳物質(zhì),所以藥效過后,這些鼠兔的攻擊行為又會(huì)重新表現(xiàn).而蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領(lǐng)地的攻擊行為很強(qiáng)烈.因此,將會(huì)出現(xiàn)重新劃分領(lǐng)域的現(xiàn)象.
(3)本實(shí)驗(yàn)中藥物對(duì)鼠兔行為的抑制作用屬于實(shí)驗(yàn)法;注射藥物后對(duì)鼠兔行為的直接觀察屬于觀察法.因此本題中的科學(xué)家是運(yùn)用綜合法研究動(dòng)物的行為的.
故答案為:
(1)抑制攻擊行為;
(2)重新劃分領(lǐng)域;攻擊;
(3)綜合法.
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物的攻擊行為.解答時(shí)可以從攻擊行為的特點(diǎn)方面來(lái)切入.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解攻擊行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領(lǐng)地的攻擊行為很強(qiáng)烈.科學(xué)家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來(lái)的領(lǐng)地上.鼠兔仿佛變了樣.它們不再帶著原來(lái)的強(qiáng)烈愿望保衛(wèi)自己的領(lǐng)地了,其中有幾只甚至跑到了領(lǐng)地界線以外.在它們居住的地方也出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個(gè)洞穴跑到另一個(gè)洞穴里,請(qǐng)完成下列問題:
(1)兔注射的藥液應(yīng)具有
抑制攻擊行為
抑制攻擊行為
作用.
(2)如果過一段時(shí)間,鼠兔體內(nèi)的藥物失去了作用,你認(rèn)為在這一地域會(huì)出現(xiàn)
重新劃分領(lǐng)域
重新劃分領(lǐng)域
現(xiàn)象,鼠兔將突出表現(xiàn)為
攻擊
攻擊
行為.
(3)本題中的科學(xué)家是運(yùn)用
綜合法
綜合法
研究動(dòng)物的行為的.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領(lǐng)地的攻擊行為很強(qiáng)烈.科學(xué)家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來(lái)的領(lǐng)地上.鼠兔仿佛變了樣.它們不再帶著原來(lái)的強(qiáng)烈愿望保衛(wèi)自己的領(lǐng)地了,其中有幾只甚至跑到了領(lǐng)地界線以外.在它們居住的地方也出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個(gè)洞穴跑到另一個(gè)洞穴里,請(qǐng)完成下列問題:
(1)兔注射的藥液應(yīng)具有______作用.
(2)如果過一段時(shí)間,鼠兔體內(nèi)的藥物失去了作用,你認(rèn)為在這一地域會(huì)出現(xiàn)______現(xiàn)象,鼠兔將突出表現(xiàn)為______行為.
(3)本題中的科學(xué)家是運(yùn)用______研究動(dòng)物的行為的.

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科目:初中生物 來(lái)源:同步題 題型:探究題

探究動(dòng)物的領(lǐng)域行為和攻擊行為。蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領(lǐng)地的攻擊行為很強(qiáng)烈?茖W(xué)家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來(lái)的領(lǐng)地上。鼠兔仿佛變了樣,它們不再帶著強(qiáng)烈保衛(wèi)自己領(lǐng)地的愿望了,其中有幾只甚至跑到領(lǐng)地界線以外,在它們居住的地方出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個(gè)洞穴跑到另一個(gè)洞穴里,請(qǐng)回答:
(1)鼠兔被注射的藥物可能具有什么作用?
(2)如果過一段時(shí)間,鼠兔體內(nèi)的藥物失去了作用。你認(rèn)為在這一地域會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?鼠兔將突出表現(xiàn)出哪種行為?
(3)本題中科學(xué)家是運(yùn)用何種方法研究動(dòng)物行為的?

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科目:初中生物 來(lái)源:2007-2008學(xué)年北師大版八年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領(lǐng)地的攻擊行為很強(qiáng)烈.科學(xué)家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來(lái)的領(lǐng)地上.鼠兔仿佛變了樣.它們不再帶著原來(lái)的強(qiáng)烈愿望保衛(wèi)自己的領(lǐng)地了,其中有幾只甚至跑到了領(lǐng)地界線以外.在它們居住的地方也出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個(gè)洞穴跑到另一個(gè)洞穴里,請(qǐng)完成下列問題:
(1)兔注射的藥液應(yīng)具有______作用.
(2)如果過一段時(shí)間,鼠兔體內(nèi)的藥物失去了作用,你認(rèn)為在這一地域會(huì)出現(xiàn)______現(xiàn)象,鼠兔將突出表現(xiàn)為______行為.
(3)本題中的科學(xué)家是運(yùn)用______研究動(dòng)物的行為的.

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科目:初中生物 來(lái)源:《第5單元 生物圈中的動(dòng)物和微生物》2012年湖北省恩施州利川市龍船中學(xué)生物單元測(cè)試卷(解析版) 題型:解答題

蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領(lǐng)地的攻擊行為很強(qiáng)烈.科學(xué)家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來(lái)的領(lǐng)地上.鼠兔仿佛變了樣.它們不再帶著原來(lái)的強(qiáng)烈愿望保衛(wèi)自己的領(lǐng)地了,其中有幾只甚至跑到了領(lǐng)地界線以外.在它們居住的地方也出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個(gè)洞穴跑到另一個(gè)洞穴里,請(qǐng)完成下列問題:
(1)兔注射的藥液應(yīng)具有______作用.
(2)如果過一段時(shí)間,鼠兔體內(nèi)的藥物失去了作用,你認(rèn)為在這一地域會(huì)出現(xiàn)______現(xiàn)象,鼠兔將突出表現(xiàn)為______行為.
(3)本題中的科學(xué)家是運(yùn)用______研究動(dòng)物的行為的.

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