【題目】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該包括（ ）

A.非生物部分和生物部分B.全部生物

C.非生物部分、分解者D.生產(chǎn)者、消費者、分解者

【答案】A

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的。生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物，根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者。光照，水分等屬于非生物部分。

生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)。非生物部分包括光照，水分，溫度，土壤等。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保存香菇通常采用（ ）。

A.巴氏消毒法B.真空包裝法C.脫水法D.腌制法

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【題目】發(fā)現(xiàn)細菌的由來，否定了生命的自然發(fā)生學(xué)說，被人們稱為“微生物學(xué)之父”的是

A.弗萊明B.巴斯德C.林奈D.施萊登

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【題目】潛水愛好者在未知海域探險，發(fā)現(xiàn)一種動物的身體呈輻射對稱，用觸手上的特殊結(jié)構(gòu)麻醉獵物。由此推測，下列動物與其基本結(jié)構(gòu)相同的是（　�。�

A.海馬B.水母C.渦蟲D.水蚤

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【題目】某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：

在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放 在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：

裝置

種子所處的環(huán)境

實驗結(jié)果

甲

干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

乙

潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中

種子萌發(fā)

丙

潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4℃)

種子不萌發(fā)

丁

棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

（1）裝置丁和裝置乙是一組對照實驗，變量是____。

（2）通過實驗可以看出，____、____、____是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

（3）當(dāng)環(huán)境條件已經(jīng)滿足種子萌發(fā)的條件，但種子仍沒有萌發(fā)，可能的原因之一是 ____。

（4）玉米種子的____中貯存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，能夠為種子萌發(fā)提供能量。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于苔蘚植物的描述，正確的是（ ）

A.有了根、莖、葉的分化

B.莖的結(jié)構(gòu)簡單，但已出現(xiàn)輸導(dǎo)組織

C.通過孢子繁殖后代，屬于孢子植物

D.葉中有葉脈，但葉片只有一層細胞，可作為空氣污染的指示植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】新疆地區(qū)晝夜溫差大，那里出產(chǎn)的瓜果特別甜，這是因為（ ）

A.白夭和夜間光合作用、呼吸作用都強，積累的有機物少

B.白天和夜間光合作用、呼吸作用都弱，積累的有機物少

C.白天光合作用弱，夜間呼吸作用強，積累的有機物多

D.白天光合作用強，夜間呼吸作用弱，積累的有機物多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你參加過以倡導(dǎo)“低碳生活”為主題的“地球一小時”活動了嗎？低碳生活就是低能量、低消耗的生活方式。請回答下列有關(guān)低碳生活的問題：

（1）煤炭、石油、天燃氣的燃燒與人的呼吸一樣，會消耗大氣中的_____并釋放出______氣體。綠色植物可以通過______作用吸收燃燒釋放的氣體。

（2）吸煙不僅違背低碳的生活方式，而且主要會對人體的______系統(tǒng)造成嚴(yán)重危害。

（3）在日常生活中，你應(yīng)該如何響應(yīng)低碳的生活方式？_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題。

生物學(xué)家曾做過這樣的實驗：把章魚放在大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將浴缸隔成左右兩部分，其高度低于魚缸的高度，使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)。隨后，將食物（如小蝦）放在遠離章魚的那一側(cè)。起初章魚看見食物時，只是撲向玻璃板，朝玻璃板亂撞，不會繞過玻璃板去捕捉食物。多次碰撞后，章魚才會越過玻璃板去捕捉小蝦。其他動物也具有這種本領(lǐng)，如狗能較快地學(xué)會繞道；而猴子只需兩三次就能學(xué)會繞道捕獲食物。

（1）章魚在動物分類上屬于_____動物。

（2）章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物，都屬于_____行為，這種行為是動物在_____因素的基礎(chǔ)上。

（3）上述實驗證明；動物越高等，_____行為越復(fù)雜，越能更好地利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，這大大增強了它們_____的能力。

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