【題目】在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),某生物實(shí)驗(yàn)小組用下面裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)解答下列問(wèn)題:
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,實(shí)驗(yàn)小組用了A、B兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn),其中的變量是 .
(2)10分鐘后,向兩支試管各滴2滴碘液,結(jié)果是號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是 .
(3)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)加一個(gè)試管C,并在其中放入饅頭 (屑、塊),再加入2mL(清水、唾液),放到38℃溫水內(nèi)10分鐘后,再與A試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn).
【答案】
(1)唾液
(2)A,A試管內(nèi)淀粉被分解,所以遇碘不變藍(lán)
(3)塊,唾液
【解析】解:(1)A與B組成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量為唾液.(2)A試管加入的是饅頭碎屑,且與唾液充分混合,淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖,遇碘不變藍(lán).(3)實(shí)驗(yàn)中將饅頭塊切成碎屑、并振蕩就是模擬口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌.
要探究“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化作用,就應(yīng)該以“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),即增加C試管和A試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),C試管的設(shè)計(jì)是與A加入等量的饅頭塊和2mL唾液.
故答案為:(1)唾液 (2)A;A試管內(nèi)淀粉被分解,所以遇碘不變藍(lán) (3)塊; 唾液
在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn):A與B變量是唾液.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖是某種被子植物花的結(jié)構(gòu)和受精作用示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)雄蕊、雌蕊是花的主要組成部分,雌蕊的完整結(jié)構(gòu)包括哪些?。
(2)花粉落到柱頭上會(huì)萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管,花粉管伸長(zhǎng)到達(dá)胚珠,花粉管里的2個(gè)精子釋放出來(lái),其中1個(gè)精子與融合,另1個(gè)精子與極核融合,完成受精作用。
(3)受精后的胚珠發(fā)育成種子。種子萌發(fā)需要哪些外界條件?。
(4)種子是被子植物新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)嗎?為什么?
。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鳥(niǎo)類(lèi)在飛行時(shí),需要大量氧氣,鳥(niǎo)類(lèi)在呼吸時(shí)進(jìn)行氣體交換的器官是( )
A.肺
B.氣囊
C.肺和氣囊
D.氣管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是眼球結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)9通常被稱(chēng)為“黑眼珠”,其名稱(chēng)是 .
(2)成像過(guò)程中主要是通過(guò)8的調(diào)節(jié),使物像落在5上,來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體,視覺(jué)形成的部位在 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體與外界氣體交換的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.在人體一次呼吸過(guò)程中,吸氣結(jié)束瞬間肺內(nèi)氣壓等于外界大氣壓
B.人工呼吸依據(jù)的是呼吸運(yùn)動(dòng)原理
C.呼吸運(yùn)動(dòng)需要肋間肌和膈肌提供動(dòng)力
D.人體呼出的氣體中含量最多的兩種成分依次是氮?dú)狻⒍趸?/span>
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜜蜂用不同的舞蹈向同伴報(bào)告蜜源的位置,這反映了生物之間的( )
A.共生關(guān)系
B.合作關(guān)系
C.捕食關(guān)系
D.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小東在野外郊游時(shí),發(fā)現(xiàn)了一種蘑菇,如圖,以下敘述不正確的是( )
A.⑤生長(zhǎng)在②處
B.④是營(yíng)養(yǎng)菌絲
C.該蘑菇是單細(xì)胞真菌
D.①是菌蓋,③是菌柄
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察是科學(xué)探究的一種基本方法,很多生命科學(xué)原理都是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的。 小明在學(xué)習(xí)“綠色植物與生物圈的水循環(huán)” 一章時(shí),產(chǎn)生了一些疑問(wèn)。請(qǐng)根據(jù)下圖所示的觀察結(jié)果,對(duì)這些疑問(wèn)作出解答。(圖3—圖5中的材料取自插入紅墨水兩小時(shí)后的枝條,顏色較深處為被染紅的部分)
(1)為什么成熟區(qū)是根吸水的主要區(qū)域?從圖1可見(jiàn),成熟區(qū)最顯著的特點(diǎn)是________,從而增大了吸水的表面積。從圖6可見(jiàn),成熟區(qū)內(nèi)部出現(xiàn)了________,能夠及時(shí)運(yùn)走吸收的水分,從而使成熟區(qū)能持續(xù)不斷地吸水。
(2)導(dǎo)管是怎樣形成的?從圖6可見(jiàn),分生區(qū)細(xì)胞形態(tài)相似而比較小,伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞形態(tài)相似且越往上越大,成熟區(qū)細(xì)胞的形態(tài)不盡相同,并且在功能上也有分工。由此可見(jiàn),導(dǎo)管的形成是細(xì)胞________的結(jié)果。
(3)導(dǎo)管能夠把根吸收的水分運(yùn)輸?shù)街参矬w全身各處嗎?從圖________可知,除根外,導(dǎo)管也分布在植物體的其他器官,能把水分運(yùn)輸?shù)竭@些器官。
(4)氣孔是一個(gè)個(gè)小孔嗎?從圖2可見(jiàn),氣孔是一個(gè)個(gè)的小孔,請(qǐng)?jiān)趫D2中準(zhǔn)確標(biāo)記出一個(gè)氣孔的位置(表示方法參見(jiàn)圖6中的“根毛”)。
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