請將右側(cè)列出的各種做法與其所屬的預(yù)防傳染病措施用線連接起來
               接種甲肝疫苗
控制傳染源          將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑         飯前便后洗手
保護(hù)易感者          為教室消毒
               加強(qiáng)體育鍛煉.

解:接種甲肝疫苗屬于保護(hù)易感人群,將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋屬于控制傳染源,飯前便后洗手和為教室消毒屬于切斷傳播途徑.
故答案為:

分析:1.傳染源:能夠傳播【病原體】的【人或動物】為傳染源,且【自身為患者】;
2.傳播途徑:離開【傳染源】到達(dá)【健康人】所經(jīng)的途徑;
3.易感人群:對傳染病種【某種病】缺乏抵抗能力而容易感染的人群為【該病的】易感人群.
再來看分析方法:看預(yù)防傳染病的措施是針對以上哪一個環(huán)節(jié)的.
舉例:上海某年爆發(fā)了甲肝,一種叫做毛蚶的動物能夠傳播該。ㄗ⒁猓好辣旧聿皇腔颊撸
1.剿滅毛蚶是什么措施?答:切斷傳播途徑(分析:根據(jù)以上完整定義,毛蚶不患有該病,非傳染源;更不是易感人群;而是傳播途徑,針對傳播途徑所做的措施,是切斷傳播途徑).
2.隔離患有該病的人是什么措施?答:控制傳染源(分析:甲肝病人攜帶了病原體且能傳播,自身為患者,所以是傳染源,針對傳染源所做的措施,是控制傳染源).
3.未患該病的人不暴飲暴食是什么措施?答:保護(hù)易感人群(分析:未患該病的人,且不是該病的傳播過程,易患得該病,所以是易感人群,措施針對易感人群,是保護(hù)易感人群).
點評:預(yù)防傳染病的這三條措施,最主要的就是控制傳染源,要盡可能的做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離、早治療,以防止傳染病蔓延.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?甘井子區(qū)模擬)請將右側(cè)列出的各種做法與其所屬的預(yù)防傳染病措施用線連接起來
                              接種甲肝疫苗
控制傳染源                    將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑                  飯前便后洗手
保護(hù)易感者                    為教室消毒
                              加強(qiáng)體育鍛煉.

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科目:初中生物 來源:甘井子區(qū)模擬 題型:解答題

請將右側(cè)列出的各種做法與其所屬的預(yù)防傳染病措施用線連接起來
                              接種甲肝疫苗
控制傳染源                    將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑                  飯前便后洗手
保護(hù)易感者                    為教室消毒
                              加強(qiáng)體育鍛煉.

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科目:初中生物 來源:2007年遼寧省大連市甘井子區(qū)中考生物模擬試卷(解析版) 題型:填空題

請將右側(cè)列出的各種做法與其所屬的預(yù)防傳染病措施用線連接起來
                              接種甲肝疫苗
控制傳染源                    將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑                  飯前便后洗手
保護(hù)易感者                    為教室消毒
                              加強(qiáng)體育鍛煉.

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科目:初中生物 來源:2012年中考生物專題練習(xí)12:健康地生活(解析版) 題型:填空題

請將右側(cè)列出的各種做法與其所屬的預(yù)防傳染病措施用線連接起來
                              接種甲肝疫苗
控制傳染源                    將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑                  飯前便后洗手
保護(hù)易感者                    為教室消毒
                              加強(qiáng)體育鍛煉.

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