【題目】科學(xué)探究式學(xué)習(xí)是研究生物學(xué)的重要方法。甲圖中的A、B、C是綠色植物在白天進(jìn)行的三種生理活動(dòng);乙圖是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳);丙圖是對(duì)葉片進(jìn)行脫色的裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)植物吸收的水份絕大部分通過(guò)圖甲中的_____過(guò)程散失到環(huán)境中,參與了生物圈的_____,同時(shí)也拉動(dòng)了水與_____在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。
(2)把乙圖中的兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射幾小時(shí)后,裝置_____內(nèi)的氧氣含量比較高。這是因?yàn)樵撝参镞M(jìn)行了甲圖中的_____(填字母)生理活動(dòng)。
(3)從乙圖的兩個(gè)裝置中各剪去一片綠葉,分別置于丙圖裝置中進(jìn)行脫色處理,圖中標(biāo)號(hào)_____代表酒精,在脫色后的葉片上滴加碘液,裝置_____內(nèi)的葉片會(huì)變藍(lán)。
(4)如果將乙圖裝置二中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變渾濁,裝置二必須放在_____環(huán)境中。
(5)該生物興趣小組還發(fā)現(xiàn)溫度與植物生長(zhǎng)有密切關(guān)系。為探究這一問(wèn)題,該小組將植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示(mg/h表示毫克/小時(shí))
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收二氧化碳(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗下釋放二氧化碳(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時(shí)光照,再連續(xù)12小時(shí)黑暗,則溫度控制在_____℃時(shí),植物積累的有機(jī)物最多。
【答案】B 水循環(huán) 無(wú)機(jī)鹽 二 C 1 二 黑暗 20
【解析】
(1)光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程。
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。
(3)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過(guò)氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程。
(4)氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制。氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。
(5)氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,酒精能溶解葉綠素,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
(6)圖甲中,A吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,表示呼吸作用;B產(chǎn)生水蒸氣,表示蒸騰作用;C吸收二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,表示光合作用;圖丙中1酒精,2清水。
(1)植物吸收的水份絕大部分通過(guò)圖甲中的B蒸騰作用過(guò)程散失到環(huán)境中,參與了生物圈的水循環(huán)。程蒸騰作用可以拉動(dòng)水與無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。
(2)氫氧化鈉溶液能吸收裝置一中的二氧化碳,缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣;裝置二中有二氧化碳能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣。因此“把乙圖中的兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射幾小時(shí)后”,裝置二內(nèi)的氧氣含量比較高。這是因?yàn)樵撝参镞M(jìn)行了甲圖中的C光合作用。
(3)葉片放入盛有酒精的小燒杯中,一定要隔水加熱。這是因?yàn)榫凭姆悬c(diǎn)比水低,如果直接放在火上加熱,不僅酒精蒸發(fā)太快,造成浪費(fèi),而且溶解葉綠素的效果也不夠好,尤其容易引燃酒精發(fā)生危險(xiǎn)!皬囊覉D的兩個(gè)裝置中各剪去一片綠葉,分別置于丙圖裝置中進(jìn)行脫色處理”,圖中標(biāo)號(hào)1代表酒精,在脫色后的葉片上滴加碘液,裝置二內(nèi)的葉片會(huì)變藍(lán)。
(4)呼吸作用釋放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,因此“如果將乙圖裝置二中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變渾濁”,裝置二必須放在黑暗環(huán)境中。
(5)光合作用吸收二氧化碳制造有機(jī)物,呼吸作用分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳,因此光照下吸收二氧化碳與黑暗下釋放二氧化碳的差越大,植物體內(nèi)有機(jī)物積累越多。所以“根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時(shí)光照,在連續(xù)12小時(shí)黑暗”,則溫度控制在20℃時(shí),植物積累的有機(jī)物最多。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程不同時(shí)期的形態(tài)圖。下列有關(guān)昆蟲(chóng)知識(shí)的敘述,不正確的是( 。
A. 蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程不經(jīng)歷④所處的時(shí)期 B. 此昆蟲(chóng)的發(fā)育順序?yàn)棰凇佟堋?/span>
C. 此昆蟲(chóng)的發(fā)育方式為不完全變態(tài)發(fā)育 D. 此昆蟲(chóng)適于生活在干旱的環(huán)境中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中醫(yī)常采用“切脈”來(lái)診斷疾病,切脈時(shí)觸摸到搏動(dòng)的結(jié)構(gòu)是( )
A.動(dòng)脈
B.靜脈
C.毛細(xì)血管
D.心臟
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝗蟲(chóng)的呼吸是由什么結(jié)構(gòu)完成?( )
A.由口呼吸
B.由尾部呼吸
C.由身體內(nèi)的氣管呼吸
D.由內(nèi)鰓協(xié)助呼吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷,不惜犧牲自己。其?shí)飛蛾的這種行為是( )
A.學(xué)習(xí)行為
B.先天性行為
C.不怕死的行為
D.尋求光明
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于關(guān)節(jié)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A.關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩表面覆蓋著關(guān)節(jié)軟骨
B.關(guān)節(jié)使哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)靈活自如
C.所有的動(dòng)物都有關(guān)節(jié)
D.關(guān)節(jié)囊能增加關(guān)節(jié)的牢固性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小芳學(xué)著媽媽蒸饅頭:將適量酵母粉與面粉混后,加入適量清水揉和成面團(tuán),最后將面盆放入溫水鍋中。為了使面團(tuán)發(fā)得更快,她將溫水鍋中的水換成了剛燒開(kāi)的熱水。一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成慢頭。結(jié)果,小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請(qǐng)分析回答:
(1)分析上面的過(guò)程,小芳不成功的原因是_____。
(2)小芳經(jīng)過(guò)思考提出了如下問(wèn)題:_____會(huì)影響酵母菌的生活嗎?
(3)請(qǐng)針對(duì)這-問(wèn)題作出假設(shè):_____ 。
(4)小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,她在一杯溫開(kāi)水中加入一大勺糖和一小包酵母,進(jìn)行攪拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口,把裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時(shí)間后瓶?jī)?nèi)液體冒出氣泡,氣球脹大(如圖所示)。瓶?jī)?nèi)液體冒出的氣體是_____。
(5)小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方,請(qǐng)你指出來(lái):_____。
(6)米酒的制作也離不開(kāi)酵母菌,如下圖能正確反映酵母菌發(fā)酵時(shí),單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)酒量隨溫度變化的曲線是_____。
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