【題目】如圖是植物葉片的生理活動示意圖,圖①②③④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)光合作用是在葉肉細(xì)胞的 中進行的。若此圖表示植物在適宜光照下光合作用的過程示意圖,則②和④分別代表 、
(2)若此圖表示植物在暗處時呼吸作用示意圖,則②代表 ,它可以使澄清石灰水
(3)寫出呼吸作用過程的反應(yīng)表達式
(4)在蒸騰作用過程中,②代表的物質(zhì)是 ,它是通過葉表皮的 擴散到外界空氣中。
(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點,可以判斷葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 。
【答案】(1)葉綠體;氧氣;有機物;
(2)二氧化碳;變渾濁;
(3)有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量;
(4)水蒸氣;氣孔;
(5)器官。
【解析】
試題分析:(1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用。反應(yīng)式為:二氧化碳﹢水有機物(儲存能量)﹢氧。如圖是光合作用過程的示意圖,①代表二氧化碳,②代表氧氣,③代表水,④代表有機物。
(2)(3)植物細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做植物的呼吸作用。反應(yīng)式為:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量。如圖是呼吸作用過程的示意圖,①代表氧氣,②代表二氧化碳。二氧化碳特性是使澄清的石灰水變渾濁。
(4)蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程,氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它是由一對保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的開閉也是受保衛(wèi)細(xì)胞控制的。如圖②代表水蒸氣。蒸騰作用的意義是促進水、無機鹽的吸收,帶動水分和無機鹽的運輸;可以降低葉面溫度,防止灼傷;提高大氣濕度,增加降水等。
(5)綠色開花植物是由根、莖、葉(屬于營養(yǎng)器官)、花、果實、種子(屬于生殖器官)六大器官組成的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,要用生理鹽水,其作用是
A. 殺死細(xì)胞,便于觀察 B. 分離口腔上皮細(xì)胞
C. 增強細(xì)胞的活力 D. 保持細(xì)胞的形態(tài)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜.請據(jù)圖回答:(6分)
(1)有耳垂和無耳垂是一對 ,控制這一性狀的基因用B、b表示。5和6有耳垂,9無耳垂,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 ,9的基因組成是 .
(2)該家族中7和8是一對龍鳳胎兄妹,這二人的性染色體組成分別為 、 .
(3)7和9是表兄妹,請從優(yōu)生的角度,說出7和9不能結(jié)為夫妻的原因: .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為根尖4個部分的細(xì)胞示意圖,據(jù)圖回答。
(1)A~D各代表根尖的哪個部分。
A________ B________ C________ D________
(2)吸收水和無機鹽的主要結(jié)構(gòu)是________。為了增大吸收面積,該區(qū)細(xì)胞向外突出形成________.
(3)可使根長度增加的部位是________。
(4)根將水分從土壤吸收到植物體內(nèi)的順序是:土壤溶液的水分進入根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁、________、________滲入到________內(nèi),進一步滲到表皮以內(nèi)的層層細(xì)胞,最后進入_______,在由________輸送到莖和其它器官。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為幾種細(xì)菌和真菌的的結(jié)構(gòu)模式圖,請仔細(xì)觀察,回答下列問題(6分)
(1)寫出圖中三種生物的名稱:圖A ;圖B ;圖C 。
(2)圖A中①的名稱是 ;圖B中①的名稱是 ,它是運動“器官”。⑥是 ,作用是 。
(3)圖中屬于原核生物的是圖 。在不良的環(huán)境下,這類生物的 增厚,形成芽孢。
(4)依靠孢子進行繁殖的是圖 中的生物。
(5)圖中三類生物營養(yǎng)方式是 ,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)細(xì)胞核中染色體、DNA與基因的數(shù)量關(guān)系,表述正確的是( )
A.染色體>DNA>基因 B.染色體=DNA<基因
C.染色體<DNA<基因 D.染色體=DNA>基因
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