Question

【題目】某校1903班同學(xué)學(xué)習(xí)了“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響”的探究實(shí)驗(yàn)后，仿照該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)探究，他們探究的是“土壤的干濕對(duì)鼠婦的生活是否有影響”。圖中鼠婦的位置為實(shí)驗(yàn)記錄前隨機(jī)投放位置，共15只，大小、活力差別較大。

請(qǐng)回答下列問題

（1）該班同學(xué)設(shè)置這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是 ______________

（2）從題目所給信息可以看出，該班同學(xué)在探究過程中存在不妥的地方，請(qǐng)找出并幫助他們重新設(shè)置科學(xué)方案：____________________ 。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有同學(xué)建議：實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)傷害到鼠婦，為了保護(hù)鼠婦，避免過多鼠婦受到傷害，用于實(shí)驗(yàn)的鼠婦為1~3只即可。你認(rèn)為他的建議怎樣?(先判斷，然后說明原因)：__________。

Answer 1

【答案】土壤的干濕程度或土壤所含的水分 不妥：鼠婦的大小、活力差別較大 科學(xué)的設(shè)置：15只鼠婦的大小、活力應(yīng)該基本一樣 該同學(xué)的建議不妥原因是用于實(shí)驗(yàn)的鼠婦太少，實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)偶然性，誤差較大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確

【解析】

科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理的就是對(duì)照組。

（1）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。如果我們要探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響，所以實(shí)驗(yàn)中惟一的變量是土壤的潮濕程度即水分的多少不同，就要設(shè)置除了水分以外，其他條件如溫度、光照都相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是只有一個(gè)因素不同以外，其它的實(shí)驗(yàn)條件相同，有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量。因此，從題目所給信息可以看出，該班同學(xué)在探究過程中存在不妥的地方是鼠婦的大小、活力差別較大，科學(xué)的設(shè)置：15只鼠婦的大小、活力應(yīng)該基本一樣。

（3）實(shí)驗(yàn)樣本數(shù)量過少，易出現(xiàn)偶然性，所用鼠婦的數(shù)量要多，這樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差。如果采集的鼠婦生病或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò)，所以為了避免出現(xiàn)此類偏差，實(shí)驗(yàn)中多選用鼠婦的數(shù)量，盡可能排除其他因素的干擾，但數(shù)量也不易太多，太多了會(huì)增加實(shí)驗(yàn)操作難度。因此，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有同學(xué)建議：實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)傷害到鼠婦，為了保護(hù)鼠婦，避免過多鼠婦受到傷害，用于實(shí)驗(yàn)的鼠婦為1~3只即可。該同學(xué)的建議不妥原因是用于實(shí)驗(yàn)的鼠婦太少，實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)偶然性，誤差較大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確。