把生物的基本特征和它相應(yīng)的表現(xiàn)用線連起來(lái)．
新陳代謝----能感覺，能運(yùn)動(dòng)
生長(zhǎng)發(fā)育----攝取食物，吸收氧氣，排出廢物
應(yīng)激性和運(yùn)動(dòng)----能繁殖與雙親相像的新個(gè)體
繁殖和遺傳----能生長(zhǎng)，從幼體發(fā)育成成體．
根據(jù)以上分析，可連線如下．
故答案為：

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?恩施市）學(xué)貴有法．在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以借鑒下列一些學(xué)習(xí)方法：
（1）圖表歸納法．某同學(xué)在復(fù)習(xí)中畫了一系列圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖a、圖b，然后回答問(wèn)題：
①先找出圖中空白方框，然后根據(jù)圖意，在圖a、圖b的方框中把它補(bǔ)充完整．
②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．每一種動(dòng)物或植物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是
一定
一定
的，并且通常是成對(duì)存在，所以不會(huì)出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象．
（2）閱讀理解法．某同學(xué)在課外看到兩則材料：
材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤(rùn)滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會(huì)將吸入的血液再吐進(jìn)人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內(nèi)反復(fù)叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的．
此材料說(shuō)明：
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
．
材料二：植物根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細(xì)血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現(xiàn)象在生物體中很普遍．
此材料說(shuō)明：
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
．
（3）實(shí)驗(yàn)探究法．某同學(xué)為了探究植物細(xì)胞的吸水和失水，做了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個(gè)燒杯中．
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個(gè)燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘．
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積．
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中．

    周圍溶液濃度（%）
    清水 5%的食鹽水 10%的食鹽水
    溶液體積（ml） 19.5 22.6 24.4據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
    ①步驟二中存在明顯不足，請(qǐng)幫助指正：
    蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
    蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
    ．
    ②A組清水體積略變�。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：
    蘿卜塊吸水
    蘿卜塊吸水
    ．
    ③從A組和B組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊吸水
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊吸水
    ；
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊失水
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊失水
    ．
    ④從B組和C組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
    ．
    ⑤該實(shí)驗(yàn)除了通過(guò)溶液體積的變化來(lái)定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過(guò)
    蘿卜塊
    蘿卜塊
    的變化來(lái)定量證明植物細(xì)胞的吸水或吸水．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    把生物的基本特征和它相應(yīng)的表現(xiàn)用線連起來(lái)．
    新陳代謝----能感覺，能運(yùn)動(dòng)
    生長(zhǎng)發(fā)育----攝取食物，吸收氧氣，排出廢物
    應(yīng)激性和運(yùn)動(dòng)----能繁殖與雙親相像的新個(gè)體
    繁殖和遺傳----能生長(zhǎng)，從幼體發(fā)育成成體．

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    科目：初中生物 來(lái)源：《1.1 認(rèn)識(shí)生物》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：解答題

    把生物的基本特征和它相應(yīng)的表現(xiàn)用線連起來(lái)．
    新陳代謝----能感覺，能運(yùn)動(dòng)
    生長(zhǎng)發(fā)育----攝取食物，吸收氧氣，排出廢物
    應(yīng)激性和運(yùn)動(dòng)----能繁殖與雙親相像的新個(gè)體
    繁殖和遺傳----能生長(zhǎng)，從幼體發(fā)育成成體．

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    科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：連線題

    把生物的基本特征和它相應(yīng)的表現(xiàn)用線連起來(lái)。
    新陳代謝 能感覺，能運(yùn)動(dòng)
    生長(zhǎng)發(fā)育 攝取食物，吸收氧氣，排出廢物
    應(yīng)激性和運(yùn)動(dòng) 能繁殖與雙親相像的新個(gè)體
    繁殖和遺傳 能生長(zhǎng)，從幼體發(fā)育成成體

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