小明為驗(yàn)證綠色植物的光合作用產(chǎn)生淀粉,用銀邊(邊緣是白色的)天竺葵作如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答問(wèn)題:

(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是                      。
(2)用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,如圖乙部分,然后移到    下,照射3至4小時(shí)。
(3)剪下遮光的葉片,去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)            加熱,葉片逐漸由綠色變成黃白色。
(4)取出葉片,用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液,稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,這時(shí)可以看到,葉片乙部分呈                色,原因是                           。                                
(5)沒(méi)有遮光的丙部分變成  色,原因是  。甲部分呈      色,原因是                 。
(6)光合作用的原料是                           。

(1)消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)  (2)光  (3)水浴
(4)黃白 沒(méi)有進(jìn)行光合作用,無(wú)淀粉產(chǎn)生
(5)藍(lán)色  進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉  黃白 沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,無(wú)淀粉產(chǎn)生
(6)二氧化碳和水

解析試題分析:該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。
(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存,
(2)用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射,是為了設(shè)置對(duì)照,此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照,目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉,這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用。
(3)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素。
(4)用酒精溶解葉片中的葉綠素,葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。
(5)向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉,葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán),說(shuō)明進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)生了淀粉,葉片的遮蓋部分遇碘沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明沒(méi)有光合作用,沒(méi)有淀粉產(chǎn)生,葉片的邊緣部分,因?yàn)闆](méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,無(wú)淀粉產(chǎn)生,所以是黃白色。
(6)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,即:因此光合作用的原料是二氧化碳和水。
考點(diǎn):本題考查的是綠葉片在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng):此題一是考查綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn),要點(diǎn):葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,光是制造有機(jī)物的必要條件,光合作用制造淀粉,二是考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,選出控制變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?泰安)李明同學(xué)為了驗(yàn)證綠色植物在適宜條件下制造有機(jī)物,設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①立即把裝置A、B放在陽(yáng)光下照射;②幾個(gè)小時(shí)后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)指出李明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題是
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜

(2)取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會(huì)有何不同?
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
.由此可以說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(3)觀察放置一段時(shí)間的A、B兩裝置的燒瓶?jī)?nèi)壁上,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小水珠,由此反映的問(wèn)題和我們應(yīng)受到的啟示是
植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹(shù)造林并保護(hù)森林
植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹(shù)造林并保護(hù)森林

(4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們?cè)谌~片的正面和背面一樣多嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明為驗(yàn)證綠色植物的光合作用產(chǎn)生淀粉,用銀邊(邊緣是白色的)天竺葵作如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答問(wèn)題:
(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
耗盡葉以前產(chǎn)生的淀粉
耗盡葉以前產(chǎn)生的淀粉

(2)用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,如圖乙部分,然后移到
下,照射3至4小時(shí).
(3)剪下遮光的葉片,去掉黑紙.將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)
水浴
水浴
加熱,葉片逐漸由綠色變成黃白色.
(4)取出葉片,用清水漂洗干凈.然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液,稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,這時(shí)可以看到,葉片乙部分呈
黃白
黃白
色,原因是
沒(méi)有進(jìn)行光合作用,無(wú)淀粉產(chǎn)生
沒(méi)有進(jìn)行光合作用,無(wú)淀粉產(chǎn)生

(5)沒(méi)有遮光的丙部分變成
藍(lán)色
藍(lán)色
色,原因是
進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉
進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉
.甲部分呈
黃白
黃白
色,原因是
沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,無(wú)淀粉
沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,無(wú)淀粉

(6)光合作用的原料是
二氧化碳和水
二氧化碳和水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

小明為驗(yàn)證綠色植物的光合作用產(chǎn)生淀粉,用銀邊(邊緣是白色的)天竺葵作如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答問(wèn)題:

(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是                      

(2)用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,如圖乙部分,然后移到     下,照射3至4小時(shí)。

(3)剪下遮光的葉片,去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)             加熱,葉片逐漸由綠色變成黃白色。

(4)取出葉片,用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液,稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,這時(shí)可以看到,葉片乙部分呈                 色,原因是                            。                                

(5)沒(méi)有遮光的丙部分變成   色,原因是   。甲部分呈       色,原因是                  。

(6)光合作用的原料是                           

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案