【題目】人們常常將生物學(xué)原理利用于日常生活中,下列采取的措施與所利用的原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系不相符的是( )
A.移栽樹木時(shí)帶一個(gè)土坨——蒸騰作用
B.為道路邊的綠化樹剪枝——蒸騰作用
C.栽培大棚蔬菜時(shí)降低夜間溫度——呼吸作用
D.提高二氧化碳濃度使作用增產(chǎn)——光合作用
【答案】A
【解析】
(1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
(2)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。
移栽樹木時(shí)帶一個(gè)土坨是為了保護(hù)幼根和根毛而不是利用了蒸騰作用的原理,A符合題意。
為道路邊的綠化樹剪枝,可以使樹形美觀,同時(shí)還能促進(jìn)側(cè)枝的生長,使蒸騰作用加強(qiáng)從而降低環(huán)境溫度,B不符合題意。
栽培大棚蔬菜時(shí)降低夜間溫度可以使蔬菜的呼吸作用減弱,減少有機(jī)物的消耗,從而提高產(chǎn)量,C不符合題意。
二氧化碳是光合作用的原料,提高二氧化碳濃度可以使光合作用增強(qiáng),制造的有機(jī)物增多,從而增產(chǎn),D不符合題意。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是雞蛋結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)王燕每天都吃一個(gè)雞蛋,她剝雞蛋時(shí),總是從較鈍的一端下手,因?yàn)檫@端有7_______。
(2)王燕媽媽做菜時(shí),要單獨(dú)使用蛋清,蛋清是圖中的5______。
(3)如果這是一個(gè)已受精的雞蛋,那么將來能發(fā)育成雛雞的部位是[_____]______。
(4)為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是3______。
(5)未受精的雞卵中結(jié)構(gòu)3、4和[_____]_______共同組成了卵細(xì)胞。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蝴蝶的成蟲有長長的、卷曲著的喙,只能吸食花蜜和露水;蜻蜓的幼蟲叫水蠆,生活在水中,能捕食蚊子的幼蟲等。“穿花蝴蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛”詩句分別描繪了這兩類昆蟲的 ( )
A、防御行為、覓食行為
B、防御行為、遷徙行為
C、覓食行為、繁殖行為
D、遷徙行為、繁殖行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物所屬類型及生活方式對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( 。
A. 線形動(dòng)物﹣﹣蛔蟲﹣﹣營寄生生活
B. 線形動(dòng)物﹣﹣秀麗隱桿線蟲﹣﹣不能獨(dú)立生活
C. 環(huán)節(jié)動(dòng)物﹣﹣蚯蚓﹣﹣腐生生活
D. 環(huán)節(jié)動(dòng)物﹣﹣沙蠶﹣﹣海洋中生活
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】失去幼崽的母狼把人類的小孩撫養(yǎng)成“狼孩”的行為是 ( )
①先天性行為 ②學(xué)習(xí)行為 ③由遺傳物質(zhì)控制的行為 ④由環(huán)境因素控制的行為
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是兩種細(xì)胞的平面示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)圖甲是___細(xì)胞,(填“植物”或“動(dòng)物”)。
(2)在細(xì)胞中,具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是[__]___。
(3)圖中動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是____(填名稱)。
(4)對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[__]___中。
(5)擠壓水果可以流出果汁,這些汁液主要來自于細(xì)[__]___中。
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