根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是________.
(2)吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)隨血液循環(huán)通過(guò)________進(jìn)入細(xì)胞被利用.
(3)細(xì)胞利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)后,產(chǎn)生的含氮廢物主要由________系統(tǒng)排出體外.
(4)人體各系統(tǒng)的生理活動(dòng),主要受________調(diào)節(jié),此外,還受________調(diào)節(jié).

解:(1)口腔、咽、食道基本上沒有吸收功能,小腸適于是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入小腸內(nèi)壁的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管中,同時(shí)小腸吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最多,所以說(shuō)小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所.
(2)吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)血液循環(huán)可輸送到人體的各細(xì)胞,再通過(guò)細(xì)胞與血液的物質(zhì)交換,即血液中的氧和養(yǎng)料進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí),細(xì)胞中的二氧化碳等廢物進(jìn)入血液,吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)就可進(jìn)入細(xì)胞;
(3)細(xì)胞利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)后,產(chǎn)生的二氧化碳等含氮廢物主要由人體的泌尿系統(tǒng)系統(tǒng)排出體外,如尿素可以通過(guò)腎臟或皮膚排出;
(4)人體各系統(tǒng)的生理活動(dòng),主要以神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)為主,以激素調(diào)節(jié)為輔.
故答案為:(1)小腸;(2)細(xì)胞與血液的物質(zhì)交換;(3)泌尿;(4)神經(jīng),激素
分析:本題一是考查人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的器官、途徑以及廢物的排出,二是人體各系統(tǒng)的生理活動(dòng)的調(diào)節(jié).
點(diǎn)評(píng):理解食物的消化和吸收的概念、主要器官、途徑以及廢物的排出途徑,這是解答此題的關(guān)鍵,同時(shí),要記住人體各系統(tǒng)的生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?恩施州)小明家的蘋果樹枝繁葉茂,卻在形成花蕾以后出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象.小明根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)及時(shí)給蘋果樹施加了適量的化肥以后,就不再出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象,并且不久開花了.請(qǐng)問(wèn)小明施加的化肥是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),結(jié)合圖中老虎和小草的對(duì)話回答問(wèn)題:
老虎:我是“百獸之王”可以隨意踩死你們.
小草:哼,別神氣,沒有我們,你也無(wú)法活.
(1)老虎和小草身體的基本結(jié)構(gòu)單位都是
細(xì)胞
細(xì)胞
.請(qǐng)完成下列關(guān)于老虎和小草的身體結(jié)構(gòu)層次圖.
小草
細(xì)胞
細(xì)胞
分化
組織
組織
--------器官
系統(tǒng)
系統(tǒng)
-----(老虎)
(2)老虎在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者,小草則屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,這是因?yàn)樾〔莸募?xì)胞內(nèi)含有
葉綠體
葉綠體
,能通過(guò)
光合作用
光合作用
作用自己制造
有機(jī)物
有機(jī)物

(3)假設(shè)你是那只老虎,你還會(huì)受到環(huán)境中哪些因素的影響?
(4)小草說(shuō)沒有它們老虎活不了,老虎聽了百思不得其解,請(qǐng)你給老虎解釋.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)在測(cè)定種子的成分實(shí)驗(yàn)中,將少許小麥面粉用紗布包起來(lái)在水中不斷揉擠,外邊清水變?yōu)槿榘咨,乳白色水中含有的物質(zhì)是
淀粉
淀粉
,可用
碘液
碘液
試劑檢測(cè);反復(fù)揉擠后紗布內(nèi)剩下黃白色膠黏物質(zhì)主要是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
,可用
雙縮脲
雙縮脲
_試劑檢測(cè);植物種子長(zhǎng)時(shí)間高溫烘烤后會(huì)留下灰白色的灰燼,這說(shuō)明種子中含有
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
,除以上所述物質(zhì)以外,種子中含有的其余兩種成分是
水分
水分
、
脂肪
脂肪

(2)在“測(cè)定種子的發(fā)芽率”探究活動(dòng)中,老師將500粒玉米種子平分給初1?1班五個(gè)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果5天后,三個(gè)小組看到分別有9、8、5、7、6粒未發(fā)芽,那么初1?1班所測(cè)定的這批種子的發(fā)芽率應(yīng)為
93%
93%

(3)“小麥清明拔三節(jié),新筍一夜成高竹”,這是對(duì)某些植物的
居間生長(zhǎng)
居間生長(zhǎng)
現(xiàn)象的描述.
(4)秋天在收獲玉米時(shí),常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是
傳粉不足
傳粉不足
不足,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,可以采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
方法來(lái)彌補(bǔ).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?淄博)請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)近期,某地區(qū)發(fā)生手足口病疫情,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注.手足口病是近幾年臨床上較多見的一種傳染病,它是由腸道病毒引起的,以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征.作為病原體的腸道病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,它是由
蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)
蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)
組成.專家建議“盡量少讓孩子到擁擠的公共場(chǎng)所,減少被感染的機(jī)會(huì)”,這屬于傳染病預(yù)防措施中的
保護(hù)易感者
保護(hù)易感者

(2)在動(dòng)物①蚯蚓  ②大山雀  ③黑猩猩   ④牛    ⑤鯽魚   ⑥青蛙中,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是
,其中共同特征最多、親緣關(guān)系最近的是
③、④
③、④
,用肺呼吸的是
②、③、④、⑥
②、③、④、⑥

(3)普通煙草的葉容易被蟲吃掉,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蘇云金桿菌能產(chǎn)生殺死該蟲的毒素,于是將蘇云金桿菌中產(chǎn)生殺蟲毒素的基因轉(zhuǎn)入到普通煙草細(xì)胞中,得到了抗蟲效果良好的抗蟲煙草.
①的殺蟲毒素基因是蘇云金桿菌細(xì)胞內(nèi)
DNA
DNA
上的片段.
②這樣的抗蟲煙草就是一種
轉(zhuǎn)基因
轉(zhuǎn)基因
生物.
③這一事實(shí)說(shuō)明生物的性狀是由
基因
基因
控制的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),解釋下列現(xiàn)象:
(1)細(xì)嚼饅頭有甜味.
 

(2)吃牛肉及粗糧可以治腳氣病.
 

(3)吃飯時(shí)大聲說(shuō)笑會(huì)嗆著,引起劇烈咳嗽.
 

(4)生吃水果蔬菜時(shí),一定要用清水沖洗浸泡或削去外皮
 

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