【題目】人們把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示物，是因為苔蘚植物

A. 能吸收二氧化硫等有害氣體

B. 能分解二氧化硫等有度氣體

C. 對二氧化硫等有毒氣體敏感，難存活

D. 能分泌產(chǎn)生殺菌的抗毒素物質(zhì)

【答案】C

【解析】苔蘚植物沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內(nèi)無輸導(dǎo)組織，不能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供其利用，所以苔蘚植物比較矮小，苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體很容易從背腹兩面侵入葉細胞，使苔蘚植物的生存受到威脅，因此，人們通常把當(dāng)做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為避免對胃產(chǎn)生刺激，制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊里服用。下列有關(guān)淀粉及其消化和吸收的說法中，不正確的是（ ）

A．淀粉屬于糖類，是主要的能量物質(zhì)

B．唾液中含淀粉酶，既消化淀粉，也消化蛋白質(zhì)

C．胃液中不含淀粉酶，所以不消化淀粉

D．淀粉消化后的葡萄糖只能由小腸吸收進入毛細血管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于不健康的生活方式是（　�。�

A. 青少年宜早睡早起，保證充足睡眠

B. 少量吸食海洛因，能提高人體免疫力

C. 青少年不得吸煙，吸煙有損健康

D. 少量飲酒能解除疲勞，對人體基本無害

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是呼吸與吞咽關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答：

（1）填出各部分的名稱：1軟腭2咽3會厭軟骨4食道5_________。

（2）有的人邊吃飯邊說笑，吞咽時________來不及蓋住喉的入口，食物進入氣管，就會引起劇烈咳嗽。

（3）要用鼻呼吸是因為鼻腔可以________，溫暖和濕潤吸入的空氣，但對空氣處理是有限的。

（4）如果這是一個成年人的咽部側(cè)面圖，請你猜猜，是男性還是女性，________，并說明原因　_______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做如下實驗（如圖所示），請你分析并回答下列問題：

（1）據(jù)你分析，圖b氣泡中的氣體是______________，如何設(shè)計實驗來驗證氣體中所含的氣體成分？____________________________________________________________。

（2）通過實驗可以看出，光合作用進行的場所是______。

（3）通過圖b和圖c的比較，可以說明什么問題？____________________________。

（4）希爾的這個實驗證明了光合作用的條件是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】變形蟲是一種單細胞生物，雖結(jié)構(gòu)簡單，但能表現(xiàn)出一系列的生命活動。下列關(guān)于變形蟲生命活動的敘述，錯誤的是 （ ）

A.細胞壁對細胞有支持和保護作用B.細胞膜能控制物質(zhì)的進出

C.線粒體為生命活動提供能量D.細胞核內(nèi)儲存遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】引起肺炎的細菌從空氣到達患者肺的“旅程”是（　　）

A. 空氣--鼻--咽--氣管--支氣管--肺

B. 空氣--鼻--氣管--咽--支氣管--肺

C. 空氣--鼻--咽--支氣管--氣管--肺

D. 空氣--肺--鼻--咽--氣管--支氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺的功能單位是（　�。�

A. 呼吸性的支氣管 B. 細支氣 C. 肺泡管 D. 肺泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物與小麥所具有的特征相同的是

A. 菊

B. 蘋果

C. 棉花

D. 郁金香

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同步練習(xí)冊答案