【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”的有效途徑之一,能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益。如圖是我區(qū)某一生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析回答問(wèn)題:

(1)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中,共包含_____條食物鏈,最主要的成分是圖中的_____,它們是生態(tài)系統(tǒng)的基石。若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)增加的成分是_____。

(2)沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____,它們能將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,促進(jìn)_____

(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是_____的,以“農(nóng)作物→!恕边@條食物鏈為例,如果消耗農(nóng)作物100千焦的能量,人最多能獲得_____千焦能量。

(4)農(nóng)作物的秸稈可以作為牛的飼料,牛的糞便可以作為沼氣池的原料等事實(shí)說(shuō)明,該人工生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,從而大大提高了能量的利用效率,又避免了秸稈焚燒造成的環(huán)境污染。該人工生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,_____能力較弱。

【答案】7 雜草和農(nóng)作物 分解者和非生物部分 分解者 物質(zhì)循環(huán) 單向流動(dòng)并逐級(jí)遞減的 4 自動(dòng)調(diào)節(jié)

【解析】

1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

(1)圖中食物鏈有:雜草→蟲(chóng)→雞→人、雜草→雞→人、雜草→!、農(nóng)作物→蟲(chóng)→雞→人、農(nóng)作物→雞→人、農(nóng)作物→人、農(nóng)作物→牛→人,因此在該食物網(wǎng)中共包含7條食物鏈。其中生產(chǎn)者雜草和農(nóng)作物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分。若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)增加的成分是分解者和非生物部分。

(2)沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互聯(lián)系、相互依存的,共同促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)自于綠色植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能;生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,能量在沿食物鏈的傳遞過(guò)程中是單向流動(dòng)并逐級(jí)遞減的,即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%,因此,“農(nóng)作物→!恕边@條食物鏈為例,如果消耗農(nóng)作物100千焦的能量,人最多能增加的能量為:100×20%×20%=4(千焦)。

(4)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),生物的種類和數(shù)量越少,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越差。由于森林生態(tài)系統(tǒng)的生物種類繁多,食物鏈和食物網(wǎng)復(fù)雜,與該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)相比森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)包括__________、__________、__________、____________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于顯微鏡的操作正確的是( )

A. 觀察到物像后,想要看到更大的物像,可直接換上高倍目鏡

B. 對(duì)光時(shí),使用較長(zhǎng)物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔

C. 要想使物像更清晰,可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖時(shí),圖中比較暗的地方要用陰影表示

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】青蛙既能在水中生活,又能在陸地生活,所以是兩棲動(dòng)物(

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】?jī)芍还窞闋?zhēng)奪一塊骨頭而發(fā)生爭(zhēng)斗的行為是 ( )

A. 取食行為 B. 攻擊行為 C. 繁殖行為 D. 領(lǐng)域行為

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】醫(yī)學(xué)臨床上的“植物人”通常是指在腦部受傷后只有呼吸和心跳、沒(méi)有意識(shí)或意識(shí)朦朧、不能自主活動(dòng)的病人.該類病患腦部可能沒(méi)有受到損傷的部位是(

A.大腦 B.小腦

C.腦干 D.大腦皮層

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)是南方古猿所具有的特征( 。

A. 會(huì)制造工具 B. 能直立行走 C. 腦容量在1000ml以上 D. 會(huì)用天然火

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況,據(jù)圖分析正確的是(

A.曲線可能為運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B.曲線可能為平靜狀態(tài)

C.曲線狀態(tài)時(shí),呼吸頻率較慢 D.曲線狀態(tài)時(shí),呼吸深度較小

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】注射某種疫苗能使人體獲得相應(yīng)的免疫能力,疫苗相當(dāng)于

A. 抗原 B. 抗體

C. 特異性免疫 D. 非特異性免疫

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案