某同學(xué)在探究鼠婦選擇生活環(huán)境的行為時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)在一個(gè)鐵盤(pán)內(nèi),左側(cè)放潮濕土壤.盤(pán)上蓋不透光紙板;右側(cè)放干燥土壤(土壤除含水量不同外,其他性質(zhì)與左側(cè)相同),盤(pán)上蓋玻璃板(如圖)
(2)將2只鼠婦分別放入鐵盤(pán)左右兩側(cè)中央處.
(3)觀察:一會(huì)兒2只鼠婦均集中于左側(cè).
(4)結(jié)論:鼠婦既喜歡黑暗的環(huán)境,也喜歡潮濕環(huán)境.請(qǐng)回答:
(1)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否合理?________.
(2)若不合理,應(yīng)該怎樣改進(jìn)?
①________;②________;③________.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)鼠婦怎樣處理?________.

解:(1)生物探究實(shí)驗(yàn)一般是對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量.必須遵循唯一變量的原則.該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)變量:水分不同(潮濕土壤、干燥土壤)、光照不同(蓋不透光紙板、蓋玻璃板),因此該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不合理.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量.因此①若證明“鼠婦喜歡黑暗環(huán)境”,只有一個(gè)變量是光照不同,其它都應(yīng)相同,因此則左右兩側(cè)應(yīng)都放潮濕的土壤;②若證明”鼠婦喜歡潮濕環(huán)境”,變量應(yīng)該是土壤的潮濕程度不同,因此則左右兩側(cè)應(yīng)都蓋不透光紙板;③不能用2只鼠婦,所用鼠婦的數(shù)量要多,因?yàn)檫@樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致的誤差.如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò),所以為了避免出現(xiàn)此類偏差,實(shí)驗(yàn)中多選用鼠婦的數(shù)量,盡可能排除其他因素的干擾.
因此,實(shí)驗(yàn)鼠婦的數(shù)量應(yīng)當(dāng)多些,如10只或20只.
(3)要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適合它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.
故答案為:
(1)不合理;
(2)若證明“鼠婦喜歡黑暗環(huán)境“,則左右兩側(cè)應(yīng)都放潮濕的土壤; 若證明”鼠婦喜歡潮濕環(huán)境“,則左右兩側(cè)應(yīng)都蓋不透光紙板;實(shí)驗(yàn)鼠婦的數(shù)量應(yīng)當(dāng)多些,如10只;
(3)將鼠婦放回到適合他們生活的自然環(huán)境中.
分析:此題是一道探究實(shí)驗(yàn)題,具體考查的是探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)設(shè)計(jì)方法.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),要設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行,而該生物小組探究地是光對(duì)鼠婦生活的影響,所以變量應(yīng)該是光.因此在設(shè)計(jì)對(duì)照組時(shí)必須遵照光是惟一的變量這一原則來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì).否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理.
點(diǎn)評(píng):在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),常用到對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),要注意惟一變量即所要探究的條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在探究鼠婦選擇生活環(huán)境的行為時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)在一個(gè)鐵盤(pán)內(nèi),左側(cè)放潮濕土壤.盤(pán)上蓋不透光紙板;右側(cè)放干燥土壤(土壤除含水量不同外,其他性質(zhì)與左側(cè)相同),盤(pán)上蓋玻璃板(如圖)
(2)將2只鼠婦分別放入鐵盤(pán)左右兩側(cè)中央處.
(3)觀察:一會(huì)兒2只鼠婦均集中于左側(cè).
(4)結(jié)論:鼠婦既喜歡黑暗的環(huán)境,也喜歡潮濕環(huán)境.請(qǐng)回答:
(1)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否合理?
不合理
不合理

(2)若不合理,應(yīng)該怎樣改進(jìn)?
若證明“鼠婦喜歡黑暗環(huán)境”,則左右兩側(cè)應(yīng)都放潮濕的土壤
若證明“鼠婦喜歡黑暗環(huán)境”,則左右兩側(cè)應(yīng)都放潮濕的土壤
;②
若證明”鼠婦喜歡潮濕環(huán)境”,則左右兩側(cè)應(yīng)都蓋不透光紙板
若證明”鼠婦喜歡潮濕環(huán)境”,則左右兩側(cè)應(yīng)都蓋不透光紙板
;③
實(shí)驗(yàn)鼠婦的數(shù)量應(yīng)當(dāng)多些,如10只
實(shí)驗(yàn)鼠婦的數(shù)量應(yīng)當(dāng)多些,如10只

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)鼠婦怎樣處理?
將鼠婦放回到適合他們生活的自然環(huán)境中
將鼠婦放回到適合他們生活的自然環(huán)境中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在探究鼠婦選擇生活環(huán)境的行為時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

(1)在一個(gè)鐵盤(pán)內(nèi),左側(cè)放潮濕土壤。盤(pán)上蓋不透光紙板;右側(cè)放干燥土壤(土壤除含水量不同外,其他性質(zhì)與左側(cè)相同),盤(pán)上蓋玻璃板(如圖)。(2)將2只鼠婦分別放入鐵盤(pán)左右兩側(cè)中央處。(3)觀察:一會(huì)兒2只鼠婦均集中于左側(cè)。(4)結(jié)論:鼠婦既喜歡黑暗的環(huán)境,也喜歡潮濕環(huán)境。請(qǐng)回答:
(1)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否合理?           (1分)
(2)若不合理,應(yīng)該怎樣改進(jìn)?
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(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)鼠婦怎樣處理?(1分)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

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(1)在一個(gè)鐵盤(pán)內(nèi),左側(cè)放潮濕土壤。盤(pán)上蓋不透光紙板;右側(cè)放干燥土壤(土壤除含水量不同外,其他性質(zhì)與左側(cè)相同),盤(pán)上蓋玻璃板(如圖)。(2)將2只鼠婦分別放入鐵盤(pán)左右兩側(cè)中央處。(3)觀察:一會(huì)兒2只鼠婦均集中于左側(cè)。(4)結(jié)論:鼠婦既喜歡黑暗的環(huán)境,也喜歡潮濕環(huán)境。請(qǐng)回答:

(1)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否合理?            (1分)

(2)若不合理,應(yīng)該怎樣改進(jìn)?

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(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)鼠婦怎樣處理?(1分)

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年云南省西盟佤族自治縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題

某同學(xué)在探究鼠婦選擇生活環(huán)境的行為時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

(1)在一個(gè)鐵盤(pán)內(nèi),左側(cè)放潮濕土壤。盤(pán)上蓋不透光紙板;右側(cè)放干燥土壤(土壤除含水量不同外,其他性質(zhì)與左側(cè)相同),盤(pán)上蓋玻璃板(如圖)。(2)將2只鼠婦分別放入鐵盤(pán)左右兩側(cè)中央處。(3)觀察:一會(huì)兒2只鼠婦均集中于左側(cè)。(4)結(jié)論:鼠婦既喜歡黑暗的環(huán)境,也喜歡潮濕環(huán)境。請(qǐng)回答:
(1)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否合理?           (1分)
(2)若不合理,應(yīng)該怎樣改進(jìn)?
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(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)鼠婦怎樣處理?(1分)

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科目:初中生物 來(lái)源:2013屆云南省西盟佤族自治縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題

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(1)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否合理?            (1分)

(2)若不合理,應(yīng)該怎樣改進(jìn)?

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(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)鼠婦怎樣處理?(1分)

 

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