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【題目】仔細閱讀下面提供的材料，并結合農業(yè)生產實際回答問題。

生態(tài)農業(yè)是人類按照自身的需要，用一定的手段來調節(jié)農業(yè)生物種群和非生物環(huán)境間的相互作用，通過合理的能量轉化和物質循環(huán)進行農產品生產的生態(tài)系統(tǒng)。例如某地的一個人工農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，種植收獲的玉米籽粒既可作為雞的飼料，也可作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，牛和雞加工成人們食用的美味食品。人、牛、雞的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發(fā)酵，產生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以作為玉米的肥料。

（1）根據上述人工生態(tài)系統(tǒng)中提供的內容，分析下列食物鏈中正確的是（ ）

A．玉米→雞→人→沼氣 B．玉米→牛→人

C．玉米→人→沼氣 D．玉米→雞→牛→人

（2）如果附近工廠排放的鉛、汞等有害物質進入此生態(tài)系統(tǒng)，下列生物體內有害物質富集最多的是（ ）

（3）在上述人工生態(tài)系統(tǒng)中，能將雞、牛、人的糞便以及玉米秸稈通過發(fā)酵產生沼氣的細菌、真菌等微生物，屬于 。

【答案】（1）B

（2）A

（3）分解者

【解析】

試題分析：食物鏈是指生產者和消費者之間的關系，主要是指吃與被吃的關系。選項A、C中的沼氣是分解者分解產生的非生物物質，既不是生產者，也不是消費者，是錯誤的；雞和牛之間不是捕食關系，所以選項D也是不正確的；只有選項B能夠正確表示生產者和消費者之間的關系。在食物鏈中，有毒物質不易被分解，也 不易被排出，有毒物質會沿著食物鏈積累，所以在最高級消費者體內積累最多。選項中的人是最高級消費者，所以人體內有毒物質積累最多。細菌和真菌能夠將動植物的遺體分解，屬于分解者。

練習冊系列答案
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【題目】概念圖是我們學習和歸納知識常用的方法，下面是某同學畫的綠色開花植物的結構層次概念圖，請思考并回答下列問題

（1）圖中的A表示_____，它是生物體結構和功能的基本單位．

（2）經過圖中的①_____過程，形成了不同的組織．

（3）圖中的B、D分別表示植物的_____和_____．

（4）與人的結構層次相比，綠色開花植物體的結構層次少了_____．

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【題目】請分析下面兩個生態(tài)系統(tǒng)中的食物網簡圖并回答問題。

（1）食物網A描述了具有多種生物的生態(tài)系統(tǒng)，其中獲取食物的路徑具有較多選擇的生物是（ 和 。

（2）介殼蟲在食物網A和食物網B中處于不同的位置，假若它同時在這兩個位置上消失（死亡），那么對于 （ ）（填“食物網A”或“食物網B”）的后果更嚴重，說明保持生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)，具有更好的 能力。

（3）鷹進行生命活動所需的能量最終來自 ，生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著

流動的。

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【題目】對維持大氣中碳一氧平衡起作用的是綠色植物的（ ）。

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用

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【題目】把曬干的種子裝入干燥的試管,然后在火上烘烤試管的底部,發(fā)現（ ）

A．試管內壁越來越干燥 B．種子被烤熟了

C．在試管的內壁出現小水珠 D．試管內沒有任何變化

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【題目】某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產，生態(tài)平衡失調，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的

A．生產者 B．分解者 C．消費者 D．食物鏈

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【題目】如圖是使用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片，其操作過程與結果不匹配的一項是（ ）

A．微調④﹣使物像更加清晰

B．向右上方移動玻片﹣使右上方的圖象移動到視野正中央

C．觀察臨時裝片時，發(fā)現有污點﹣擦拭反光鏡

D．制作植物細胞臨時裝片染色時﹣滴加碘液

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【題目】《中國居民膳食指南》 提供的“平衡膳食寶塔”一共有 層；最底層是 類食物。

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