生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是   
[     ]
A．周而復(fù)始的    
B．逐級(jí)遞減的    
C．單向的    
D．雙向的
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程（①～⑤表示生理過(guò)程）

請(qǐng)分析回答：
（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量最終來(lái)源于
⑤光合作用
⑤光合作用
過(guò)程．
（2）屬于呼吸作用的是圖中的
①③④
①③④
過(guò)程（填序號(hào)）．
（3）A進(jìn)行⑤過(guò)程的主要部位是
葉片
葉片
．
（4）如果有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，那么有毒物質(zhì)積累最多的是圖中的
C
C
．
（5）完成④的過(guò)程是靠
細(xì)菌和真菌分解
細(xì)菌和真菌分解
的作用．
（6）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈
A→B→C
A→B→C
（用字母表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?百色）如圖所表示的是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的③是指
呼吸
呼吸
（填“光合”或“呼吸”）作用，甲代表的生物類(lèi)群是
分解者
分解者
．
（2）近年來(lái)全球氣溫呈現(xiàn)變暖的趨勢(shì)，這與圖中的
④
④
（填序號(hào)）過(guò)程加強(qiáng)有關(guān)．
（3）當(dāng)今世界提倡低碳生活．低碳是指減少二氧化碳的排放，低碳生活意味著低成本、低消耗、更健康的生活方式．從低碳生活的角度著，我們應(yīng)多吃圖中
B
B
類(lèi)生物．
A．甲B．乙C．丙D．丁
（4）假設(shè)甲、乙、丙、一丁代表以上生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，請(qǐng)據(jù)圖寫(xiě)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：
乙→丙→丁
乙→丙→丁
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中①、②代表的生物分別是：
植物
植物
和
動(dòng)物
動(dòng)物
．
（2）圖中③～⑥表示某生理過(guò)程，其中③⑤分別是
光合作用
光合作用
、
呼吸作用
呼吸作用
．
（3）由圖可看出：動(dòng)物在自然界中具有
促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖解中，能正確表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程，（A-D表示生物，①一④表示生理過(guò)程，請(qǐng)你分析回答：
（1）寫(xiě)出圖中生物之間的食物鏈：
A→B→C
A→B→C

（2）如果人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，那么生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是圖中的
C
C

（3）完成③過(guò)程的生物B在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是
消費(fèi)者
消費(fèi)者

（4）②表示的生理過(guò)程是
光合作用
光合作用
．

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