【題目】為了探究綠色植物產(chǎn)生的氣體，某同學(xué)將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中，甲玻璃罩內(nèi)不放綠色植物，乙玻璃罩內(nèi)放一盆綠色植物，并置于陽(yáng)光下（如圖1），分析回答：

（1）兩玻璃罩中的小鼠，先死亡的應(yīng)是_______填“甲”或“乙”），判斷依據(jù)是________為小鼠提供了生存所必需的_______，有利于小鼠的正常生命活動(dòng)。

（2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述判斷，某同學(xué)進(jìn)行了如圖2的實(shí) 驗(yàn)：將綠色植物罩上透明塑料袋，放在光下3~4小時(shí)，用試管收集塑料袋中氣體后，再用一支帶火星的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管內(nèi)。預(yù)期結(jié)果：衛(wèi)生香會(huì)________。

（3）如果將甲、乙兩玻璃罩置于黑暗環(huán)境中，小鼠先死亡的應(yīng)是_______，判斷依據(jù)是__________________________。

【答案】（1）甲；光合；氧氣

（2）復(fù)燃（或“燃燒”，或“劇烈燃燒”）

（3）乙；植物呼吸作用消耗氧氣

【解析】

試題分析：（1）兩玻璃罩中的小鼠，甲容器中小白鼠很快死亡，原因是小白鼠很快將通過(guò)呼吸作用將容器內(nèi)的氧氣消耗干凈，因此缺少氧無(wú)法呼吸。判斷的依據(jù)是乙容器中小白鼠比甲容器中小白鼠存活時(shí)間長(zhǎng)的原因是此裝置置于陽(yáng)光下，植物能進(jìn)行光合作用釋放出氧氣，而老鼠呼吸需要氧氣，釋放二氧化碳，有利于小鼠的正常生命活動(dòng)，所以小白鼠和植物在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)死亡。

（2）植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物放出氧氣的過(guò)程，圖2將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，意思是讓里面的植物進(jìn)行光合作用，然后用試管收集里面的氣體后取出試管，將一支帶火星的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香復(fù)燃了，我們知道氧氣有幫助燃燒的特性，因此證明試管內(nèi)含較多的氧氣。可以驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣。

（3）如果將甲、乙兩玻璃罩置于黑暗環(huán)境中，乙中植物不能進(jìn)行光合作用，還要進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，而小鼠的呼吸也要消耗氧氣，因此植物的呼吸作用與小鼠爭(zhēng)奪氧氣，玻璃罩內(nèi)氧氣消耗的快，導(dǎo)致乙中小鼠先死亡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為模擬人體呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖中，下列敘述正確的是（　 ）

A. 甲表示吸氣，膈舒張并上升

B. 乙表示吸氣，膈收縮并下降

C. 甲表示呼氣，膈收縮并上升

D. 乙表示呼氣，膈舒張并下降

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是耳的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、 和內(nèi)耳三部分．

（2）我們聽(tīng)到聲音，是因?yàn)槁暡ㄒ?/span>① 的振動(dòng)，振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨，刺激了⑥ 中的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳到大腦皮層的 ，形成聽(tīng)覺(jué)．

（3）暈車、暈船與結(jié)構(gòu)④和 （填標(biāo)號(hào)）對(duì)頭部位置變化過(guò)于敏感有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可每到重要考試時(shí)他就情緒緊張、發(fā)揮失常，出現(xiàn)“怯場(chǎng)”現(xiàn)象。這說(shuō)明該同學(xué)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)、訓(xùn)練和增強(qiáng)（ ）

A. 道德健康 B. 軀體健康 C. 心理健康 D. 社會(huì)適應(yīng)能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別是家兔和家貓的牙齒，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題；

（1）在橫線上寫出三種齒的名稱，并選擇它們的主要功能；

①是 ，主要功能是（ ）；②是 ，主要功能是（ ）；③是 ，主要功能是（ ）；

A．撕裂食物 B．磨碎食物 C．切斷食物

（2）圖 是家貓的牙齒，判斷的理由是 尖銳鋒利，這是與家貓 的生活習(xí)性相適應(yīng)的；

（3）圖 是家兔的牙齒，判斷的理由是家兔的牙齒有 和 ，沒(méi)有 ，這是與家兔 的生活習(xí)性相適應(yīng)的；

（4）牙齒的分化提高了哺乳動(dòng)物 的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)食物的 能力；

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)疾病不是由細(xì)菌引發(fā)的（ ）

A、肺結(jié)核 B、傷寒

C、破傷風(fēng) D、流感

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把等量的天竺葵的不同器官分別放在封閉的容器中，并用不同顏色的光照射。經(jīng)8小時(shí)后，對(duì)容器中氧氣產(chǎn)生量進(jìn)行測(cè)定，得到下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析回答：

（1）若要探究光的顏色對(duì)氧氣產(chǎn)生量的影響，應(yīng)用_____和_____兩組容器進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）若要探究不同器官對(duì)氧氣產(chǎn)生量的影響，應(yīng)用_____和_____兩組容器進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）第三組容器中氧氣產(chǎn)生量為0mL，原因是根細(xì)胞中沒(méi)有_________，不能進(jìn)行光合作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)具有“經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、高效”等優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。下圖是一個(gè)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）不考慮人的作用，此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中最基本、最關(guān)鍵的成分是______________ ，圖中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有______________。

（2）該圖中有_____條食物鏈，請(qǐng)寫出其中最短的一條食物鏈___________________________________。生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中能量流動(dòng)的最終來(lái)源是______________，生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是______________________。

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，如果沿能量消耗最少的食物鏈進(jìn)行傳遞，在消耗農(nóng)作物100千焦能量時(shí)，人最多可以獲得能量______________千焦。

（3）此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)自我調(diào)節(jié)能力弱，主要原因是____________________________。

（4）所有生物的生活都會(huì)受到環(huán)境因素的影響，影響玉米生活和分布的陽(yáng)光、水分、土壤等因素統(tǒng)稱為____________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人類生殖發(fā)育知識(shí)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是胎盤和臍帶

B.正常情況下，人體受精卵形成部位是輸卵管

C.男、女主要生殖器官分別是睪丸、卵巢

D.男性的輸精管結(jié)扎后，仍具有男性的第二性征，并能產(chǎn)生精子

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