某校生物興趣小組,為了探究光照對菜豆發(fā)芽的影響,設(shè)計了如下表所示的實驗.請根據(jù)實驗設(shè)計回答有關(guān)問題:
    花盆 菜豆 放置環(huán)境 溫度
    1號 100粒 光照 20°C 適量
    2號 100粒 暗室 20°C 不適量(1)此實驗能否證明光照對菜豆發(fā)芽的影響?
    不能,因有兩個變量(光和水)
    不能,因有兩個變量(光和水)

    (2)在這個實驗中,應該修改的內(nèi)容是
    將水量改為適量且等量
    將水量改為適量且等量

    (3)菜豆種子萌發(fā)時,所需養(yǎng)料由
    子葉
    子葉
    供給.
    (4)菜豆種子的胚是
    受精卵
    受精卵
    發(fā)育成的,胚中的胚芽能發(fā)育成幼苗的
    莖和葉
    莖和葉
    分析:此題考察了種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過程.作為對照試驗,變量只能是一個.
    解答:解:(1)1號和2號不能構(gòu)成對照試驗,因為它的變量不惟一.此實驗探究的是光照對菜豆發(fā)芽的影響,變量只能是光,1號和2號變量有兩個(光照和水),因此不能構(gòu)成對照試驗.(2)如果要構(gòu)成對照試驗應把2號的水設(shè)置為和1號相同,保證變量只是光.
    (3)菜豆種子是雙子葉植物種子,養(yǎng)料主要儲存在兩片子葉里
    (4)受精過程中,精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵,發(fā)育成種子的胚,胚有胚芽、胚軸、胚根、子葉構(gòu)成,其中胚芽將來發(fā)育成幼苗的莖和葉.
    故答案為:
    (1)不能,因有兩個變量(光和水)
    (2)將水量改為適量且等量
    (3)子葉
    (4)受精卵;莖和葉
    點評:在設(shè)計探究實驗方案時,應同時考慮兩個原則:一是要設(shè)置對照,對照至少應有兩組;二是只設(shè)置一個變量.
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    相關(guān)習題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    右圖為某校生物興趣小組模擬膈肌運動的模型示意圖.請分析回答:
    (1)實驗A模擬的狀態(tài)是
    呼氣
    呼氣
    (“吸氣”/“呼氣”),此時肺內(nèi)氣壓
    大于
    大于
    (“大于”/“小于”)外界氣壓.
    (2)圖B中F代表
    膈肌
    膈肌
    ,用手向下拉F時,D內(nèi)的容積會
    擴大
    擴大
    (“擴大”/“縮小”),E隨之會變
    (“大”/“小”).
    (3)劇烈咳嗽時,圖中F處于向
    (“上”/“下”)位置.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?婁底)某校生物興趣小組進行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗,其實驗記錄如表:
          <li id="nsvpp"></li>

         裝置  種子數(shù)  空氣  水  溫度  實驗結(jié)果
         A  30  充足  適量  2℃  0粒萌發(fā)
         B  30  充足  適量  20℃  28粒萌發(fā)請回答下列問題;
        (1)該實驗要探究的問題是
        溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?
        溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?

        (2)請為該小組作出相應的假設(shè)
        溫度對種子的萌發(fā)有影響
        溫度對種子的萌發(fā)有影響

        (3)在這一實驗中,變量是
        溫度
        溫度

        (4)該實驗中,設(shè)置B裝置的目的是
        對照
        對照
        作用.
        (5)該實驗結(jié)論:種子萌發(fā)需要
        適宜的溫度
        適宜的溫度

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        科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

        (2008?蘇州)下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù).實驗中使用了以下實驗用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗布過濾的池水,并把這五個生態(tài)瓶均放在實驗室窗臺上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.

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        科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

        某校生物興趣小組的同學以水稻種子為材料,探究酸雨對種子萌發(fā)有何影響.請你幫他完成這個科學探究過程.
        材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒,小紗布10塊,以醋酸為材料分別配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2(酸性依次增強)的“酸雨”各20毫升等.
        方法步驟:
        ①將5只培養(yǎng)皿分別編號為A、B、C、D、E.
        ②在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒水稻種子,然后再用小紗布蓋好.
        ③向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5毫升,使之剛好將要淹沒種子.
        ④向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”.
        ⑤蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
        (1)第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應均為多少毫升?
        5ml
        5ml

        (2)為何要準備水稻種子100粒而不是幾粒?
        避免出現(xiàn)偶然性,減小誤差,結(jié)果具有說服力
        避免出現(xiàn)偶然性,減小誤差,結(jié)果具有說服力

        (3)預測結(jié)果并得出結(jié)論:在實驗結(jié)果得出之前,可以預測可能的實驗結(jié)果并得出相應結(jié)論.
        預測1:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說明酸雨對種子的萌發(fā)有
        促進
        促進
        作用.
        預測2:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對種子的萌發(fā)有
        抑制
        抑制
        作用.
        預測3:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率無明顯變化,說明酸雨對種子的萌發(fā)
        無影響
        無影響

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        同步練習冊答案
        編號 小魚(條) 水草(棵) 實驗結(jié)果
        生態(tài)瓶l號 4 12 小魚存活8天
        生態(tài)瓶2號 4 8 小魚存活6天半
        生態(tài)瓶3號 4 4 小魚存活3天半
        生態(tài)瓶4號 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2天下午死亡2條
        生態(tài)瓶5號 4 0 小魚于當天下午和晚上相繼死亡請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題:
        (1)小生態(tài)瓶1~4號均可以看作是一個小生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費者的生物是
        小魚
        小魚
        屬于生產(chǎn)者的生物是
        水草
        水草
        池水、沙子中的
        細菌、真菌等(或微生物)
        細菌、真菌等(或微生物)
        是分解者.
        (2)比較生態(tài)瓶l號和2號的實驗結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:植物數(shù)量比較多時,動物存活的時間相對
        比較長
        比較長
        由生態(tài)瓶5號實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是:沒有
        植物
        植物
        ,動物就可能死亡.
        (3)由生態(tài)瓶l~5號的實驗結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應是:動物數(shù)量一般
        小于
        小于
        (填寫“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
        (4)生態(tài)瓶l號的動物雖然存活時間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
        較少
        較少
        不能達到一種真正的平衡,
        自我調(diào)節(jié)
        自我調(diào)節(jié)
        能力比較差的緣故.

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        我市某校生物興趣小組的同學做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實驗時,選取四個干凈的錐形瓶,編號為甲、乙、丙、丁,分別放入20粒完整有活力的種子,在不同條件下進行培養(yǎng),一段時間后,你認為種子萌發(fā)需要的條件有(  )