【題目】實(shí)驗(yàn)桌上有顯微鏡,試管,玻璃管,石灰水,清水,活小魚和紙,筆,直尺,你能用它們完成下列哪些實(shí)驗(yàn)?
①檢驗(yàn)唾液對淀粉的作用 ②觀察毛細(xì)血管血流特點(diǎn) ③驗(yàn)證人體呼出氣體中含有二氧化碳④驗(yàn)證人呼吸需要消耗氧 ⑤測定反應(yīng)速度 ⑥探究酸雨對生物的影響
A. ①②③ B. ②③⑤ C. ③④⑤ D. ②④⑥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組探究小麥種子的萌發(fā)做了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙二個培養(yǎng)皿中都鋪上一層黑色卡紙,加入少許等量清水,直至浸透卡紙,各放入10粒小麥籽粒,將整個甲裝置放置于室溫下,乙裝置放置在冰箱中。幾天后,甲裝置中的小麥種子萌發(fā)了,小麥幼苗的根毛清晰可見(圖示)。而乙裝置中的種子均未萌發(fā);卮饐栴}:
(1)乙裝置中小麥種子未萌發(fā),最可能的原因是______太低。實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲、乙兩組是為了進(jìn)行______。
(2)幼苗根上生長有根毛的部位叫做____區(qū);植物根毛的存在增大了根與土壤的接觸面積,有利于提高根對水分和____的吸收。
(3)如果將該萌發(fā)的小麥種子的根,浸在濃度大于根毛細(xì)胞液濃度的土壤溶液中,根毛細(xì)胞將_____(吸/失)水。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答正確選項(xiàng)是
A. 草、食草昆蟲都屬于生產(chǎn)者
B. 該圖可以代表一個生態(tài)系統(tǒng)
C. 能量是沿著食物鏈(網(wǎng))逐級傳遞的
D. 圖中有5條食物鏈,其中最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蛙→蛇→貓頭鷹
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,完成下列小題。
(1)上述細(xì)胞中,屬于植物細(xì)胞的是___,它在結(jié)構(gòu)上與動物細(xì)胞不同之處是它具有___ 、____ 、___ 。這三種生物在結(jié)構(gòu)層次上的共同點(diǎn)是均由___ 構(gòu)成生命體。
(2)圖丙細(xì)胞稱為____ ,受到刺激后能____ 和____ ,構(gòu)成____ 組織。被子植物體的結(jié)構(gòu)層次比人體缺少了____ 。
(3)上述三種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面的共同點(diǎn)是:都具有細(xì)胞的邊界——____ 、控制生物發(fā)育和遺傳的____ 以及細(xì)胞質(zhì)。
(4)水綿的每個細(xì)胞中有一條或多條帶狀的____ ,螺旋式分布在細(xì)胞里。
(5)由單個細(xì)胞構(gòu)成,全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成的生物屬于____ 。大多生活在水中,有些沒有成形的細(xì)胞核,屬于____ ,如螺旋藻。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青蛙的發(fā)育過程依次要經(jīng)歷的時期是
A.受精卵→幼蛙→成蛙 B.受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙
C.受精卵→幼蛙→休眠體→成蛙 D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】第二次世界大戰(zhàn)時期,有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部,在雙腳被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務(wù)后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀(jì)念它。其實(shí),信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。根據(jù)以上材料,歸納信鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔生活。
(1)信鴿的體形為_____ 型,這種體形可以減少飛行時的_____ 。
(2)信鴿等適于飛翔生活的鳥類,一般具有的呼吸方式是_____ ,體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通,每呼吸一次,空氣_____次經(jīng)過肺,進(jìn)行_____次氣體交換。這種呼吸方式提高了對氧的攝取能力,滿足長時間飛翔對的需求。
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