【題目】圖一是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖二為該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種群同化量直方圖,請據(jù)圖回答:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是圖一中的[ ]__________。[F]所代表的生物成分是__________。

(2)圖一中的消費(fèi)者有______________(填字母),其中由捕食關(guān)系形成的食物鏈為__________________(用字母和箭頭表示)。

(3)圖二中的丙種群相當(dāng)于圖一中的______(填字母)。

(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能除物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)外,還有____________

(5)如果此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染,則體內(nèi)重金屬含量最高的生物是圖一中的______(填字母)。

【答案】 E生產(chǎn)者 分解者 B、C、D E→D→C→B C 信息傳遞 B

【解析】試題分析:分析圖1:圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,首先根據(jù)雙向箭頭及太陽光能的輸入可判斷出A是無機(jī)環(huán)境、E是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此F為分解者;其余均為消費(fèi)者,即B、CD均為消費(fèi)者。分析圖2:圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種群同化量直方圖,由于能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減,且能量傳遞效率為10%-20%,因此甲為植物種群同化量,乙為第二營養(yǎng)級(jí)的同化量,丙為第三營養(yǎng)級(jí)的同化量,丁為第四營養(yǎng)級(jí)的同化量。

(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括A生產(chǎn)者,B、C、D消費(fèi)者和F分解者生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分;

(2)圖中A表示無機(jī)環(huán)境,B、C、D表示各級(jí)消費(fèi)者,E表示生產(chǎn)者,F表示分解者,其中B、C、D、EF可以組成生物群落食物鏈由生產(chǎn)者開始,不包括無機(jī)環(huán)境和分解者,所以圖中由捕食關(guān)系形成的食物鏈可表示為E→D→C→B。

(3)由以上分析可知,圖2中的食物鏈為:甲丁。丙種群處于第三營養(yǎng)級(jí),相當(dāng)于圖1中的C。

(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能主要包括三個(gè)方面:物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞。

(5)有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易被排出和分解,隨著食物鏈逐級(jí)積累,重金屬作為一種有毒物質(zhì),C的營養(yǎng)級(jí)別最高,所以它的體內(nèi)重金屬含量最多。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是 (  )

A. ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)

B. b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度大于n1時(shí),該植物開始進(jìn)行光合作用

D. 當(dāng)光照強(qiáng)度大于n2時(shí),該植物不再進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】通過學(xué)習(xí)生物認(rèn)識(shí)了各種各樣的生物,請看下圖回答問題:

(1)G類群的生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上最突出的特點(diǎn)是________________________

(2)與A相比較,C細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最突出的特點(diǎn)是____________,營養(yǎng)方式為________。

(3)F細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最突出的特點(diǎn)是______________________。

(4)圖中沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是________,它不能獨(dú)立生活,只能________在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。

(5)真菌包括圖中的________(填字母)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是一位同學(xué)寫的一份關(guān)于探究“光對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,由于被水浸漬,一些地方字跡已經(jīng)看不清楚(題目中畫橫線處),請你將它補(bǔ)充完整,并回答他所提出的問題。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告:

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:光對鼠婦生活的影響。

設(shè)計(jì)方案:

(1)材料用具:20只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個(gè),厚紙板、玻璃板各一塊。

(2)實(shí)驗(yàn)裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上__________,一側(cè)蓋上厚紙板。這樣,在盒里就形成了________和黑暗兩種環(huán)境。

(3)方法步驟:

①將20只鼠婦放入紙盒中,兩側(cè)的中央應(yīng)該放入數(shù)量________的鼠婦,靜置2分鐘(min)。

②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次。

(4)實(shí)驗(yàn)記錄:不同時(shí)間,不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目。

(5)結(jié)論:光對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在________的環(huán)境中生活。

請問:

①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么?______

②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你怎么處理鼠婦呢?__________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)觀察A、B、C的發(fā)育過程,可以看出,它們在由_____發(fā)育成新個(gè)體的過程中,幼體與成體的_____差異很大,稱這種發(fā)育過程為_____。其中A、B又不盡相同,B的發(fā)育過程為_____

(2)D中將來發(fā)育成雛雞的是[]_____。

(3)對比A、B、C、D、E的生殖方式,E屬于_____生殖,E圖所示方式成功的關(guān)鍵是_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物圈的敘述,正確的是( )

A. 有生物生活的地方 B. 大氣圈,水圈和巖石圈

C. 地球上全部生物 D. 地球上的全部生物及其生存的環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列與遺傳有關(guān)的敘述中,正確的是( )

A. 只有生殖細(xì)胞才具有性染色體

B. 正常男人的X染色體一定來自母親

C. 兔的白毛與狗的黑毛屬一對相對性狀

D. 果蠅體細(xì)胞有4對染色體,其精子有2對染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的是兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)在生物課上,同學(xué)們制作了人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片.他們用顯微鏡看到的人口腔上皮細(xì)胞與___(選填,下同)最相似,看到的洋蔥表皮細(xì)胞與___最相似.

(2)有同學(xué)想在顯微鏡的視野中看到更多的細(xì)胞.目前使用的目鏡標(biāo)有“10×”,另有分別標(biāo)有“40×”“20×”的兩個(gè)物鏡,則這位同學(xué)應(yīng)選擇標(biāo)有___的物鏡.選擇好物鏡后,這位同學(xué)通過顯微鏡看到的物像比實(shí)際細(xì)胞的大小放大了___

(3)通過觀察,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種細(xì)胞有相同之處,也有不同之處.他們將兩種細(xì)胞做了比較,并繪制了下面的表格.根據(jù)表格中所給的四個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲或乙細(xì)胞中存在的就在表格中填出相應(yīng)的序號(hào),不存在的請?zhí)钌?/span>“×”.

甲細(xì)胞

乙細(xì)胞

細(xì)胞壁

細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)

液泡

__________________

(4)觀察完畢后,同學(xué)們打算將顯微鏡收起來.這時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩個(gè)物鏡伸向___,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使鏡面____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是制作洋蔥鱗片葉臨時(shí)裝片的幾步驟,這幾步驟的正確順序應(yīng)是( 。

A. ①②③④ B. ②③④① C. ④②③① D. ④③①②

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同步練習(xí)冊答案