植物在進(jìn)行________作用時吸收二氧化碳，釋放氧氣．

呼吸
分析：此題考查呼吸作用的概念，較為基礎(chǔ)．
解答：呼吸作用是活細(xì)胞中的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程．植物每時每刻都在進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳．
故答案為：呼吸
點評：植物每時每刻都在進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等得的條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積耕地的糧食產(chǎn)量．如圖（一）示葉片在陽光下進(jìn)行的一些生理活動；圖（二）示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積；葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若A表示二氧化碳，則C表示
氧氣
氧氣
，此時，物質(zhì)B是通過
篩管
篩管
運輸?shù)狡渌鞴俚模?BR>（2）若C表示水，它主要是通過葉的
氣孔
氣孔
散失的，此時圖（一）表示葉片正進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
，它對植物體的意義是
降低植物體的溫度
降低植物體的溫度
、
促進(jìn)水分的吸收
促進(jìn)水分的吸收
、
促進(jìn)水分和無機鹽的運輸
促進(jìn)水分和無機鹽的運輸
．
（3）葉面積指數(shù)為
40
40
時，對農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利．
（4）通過對圖（二）曲線的分析，你得出的結(jié)論是
有效提高單位面積產(chǎn)量，需合理密植（其他答案若意思表達(dá)正確亦可賦分）
有效提高單位面積產(chǎn)量，需合理密植（其他答案若意思表達(dá)正確亦可賦分）
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2007?湘潭）閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的有關(guān)圖解和材料，分析并回答相關(guān)問題：
材料一：A圖中顯示，17世紀(jì)比利時科學(xué)家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹長到了82千克，而稱一下泥土的重量，大約只減少了90克．
材料二：B圖中顯示，18世紀(jì)英國科學(xué)家普利斯特利在一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠，在另一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆栽植物，且都供給足夠的食物和飲水．他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長時間正常的生活，而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了．

（1）從材料二的實驗中可以得出的結(jié)論是（
B
B
）
A．光合作用產(chǎn)生了有機物
B．綠色植物可以更新因為動物呼吸變得混濁的空氣
C．水分是植物體建造自身的主要原料
D．無機物是植物體建造自身的主要材料
（2）請你大膽地推測普利斯特利隨后可能探討的問題是
綠色植物在光下產(chǎn)生了一種什么物質(zhì)使空氣變得清新？
綠色植物在光下產(chǎn)生了一種什么物質(zhì)使空氣變得清新？
．（其他合理答案也可給分）
（3）在海爾蒙特的實驗中，泥土的重量減少了90克，主要是由于土壤中的
無機鹽（或礦質(zhì)元素）
無機鹽（或礦質(zhì)元素）
被植物吸收利用了的緣故．
（4）而柳樹吸收的水分大部分通過
蒸騰
蒸騰
作用散失到大氣中了．
（5）當(dāng)你行走于東方紅廣場、漫步在雨湖公園或在田間村頭，時�？梢婂憻捳叩纳碛�，有人說清晨鍛煉好，亦有人認(rèn)為傍晚鍛煉好，你的觀點是：
晨煉好（或傍晚鍛煉好）
晨煉好（或傍晚鍛煉好）
，請簡述你的理由：
晚上產(chǎn)生的廢氣、灰塵比白天少，且經(jīng)過晚上植物的凈化作用，清晨時空氣中廢氣、灰塵和細(xì)菌的含量最低，空氣濕度較大，空氣質(zhì)量較好（或空氣中氧氣的含量最高，有利于進(jìn)行有氧運動）
晚上產(chǎn)生的廢氣、灰塵比白天少，且經(jīng)過晚上植物的凈化作用，清晨時空氣中廢氣、灰塵和細(xì)菌的含量最低，空氣濕度較大，空氣質(zhì)量較好（或空氣中氧氣的含量最高，有利于進(jìn)行有氧運動）
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?荊門二模）過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染．為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究．
課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用．
實驗材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備．
研究過程：取三個水箱，編號A、B、C，分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水，并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆．均置于適宜的環(huán)境中，定期測量各水箱水中的氮元素含量．
（1）在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的
蒸餾水
蒸餾水
．（填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”）
（2）在收集事實證據(jù)時，該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)（單位為mg/L）．




水箱號
0天
10天
20天
30天
40天



A（放金魚藻）
2.91
2.87
2.65
2.04
1.86



B（放水葫蘆）
2.91
2.48
2.10
1.50
1.32



C（對照組）
2.91
2.90
2.90
2.89
2.90處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖（2分）．
（3）根據(jù)以上實驗結(jié)果，該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是：水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素，但
水葫蘆
水葫蘆
的吸收能力更強．
（4）近年來，由于富營養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長，給河道環(huán)境及功能造成很大危害．如果任水葫蘆在河道里自生自滅，你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染？
不能
不能
．

			


			

			查看答案和解析>>		
				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			


						
小李曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究．
實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物進(jìn)行呼吸作用時對氧氣的吸收量，如圖1所示．a(chǎn)、b分別表示10℃和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況．
實驗二：按圖2所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗．分析回答：

（1）分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越
快
快
．
（2）由實驗一結(jié)果可推知：在實驗二中，當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)
升高
升高
時．就會促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用．
（3）聯(lián)系本實驗：
a．試分析吐魯番瓜果特別甜的原因．
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少
．
b．水果、蔬菜為什么冬天貯存的時間長，而夏天貯存的時間短？
冬天溫度低呼吸作用弱，有機物被分解得少，從而延長保鮮時間．
冬天溫度低呼吸作用弱，有機物被分解得少，從而延長保鮮時間．
．
c．存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時，為什么手里還要拿著點燃的蠟燭？
存放在地窖里的蔬菜也會進(jìn)行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣．農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡．
存放在地窖里的蔬菜也會進(jìn)行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣．農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡．
．


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：同步題
				題型：讀圖填空題
			


						
閱讀下面材料，據(jù)圖回答問題，并填空。


  碳以二氫化碳的形式存在于大氣中，綠色植物進(jìn)行光合作用時需不斷地從大氣中吸收二氧化碳。如一般植物的葉片，每形成1千克葡萄糖，就需要吸收250萬升空氣中所合有的二氧化碳。由此可見，植物吸收二氧化碳的能力是十分巨大的。有人做過估計，如果大氣中的二氧化碳得不到補充的話，那么幾十年的光景，大氣中的二氧化碳就會被植物所耗盡。但是，事實上，大氣中的碳——氧一直保持著相對平衡，這是因為碳在地球的生物圈中可以不斷地循環(huán)，從而可以源源不斷地為綠色植物的光合作用提供原料（如圖）。
(1)地球大氣中，二氧化碳的來源是____________。
(2)從二氧化碳到氧的過程必須通過________________的____________來完成。
(3)在碳氧平衡中，人類的作用與地位和圖中的____________最接近，理由是____________。
(4)簡述碳——氧平衡的過程____________。


			


			

			查看答案和解析>>		

			
	

		



同步練習(xí)冊答案





























			





	







    <ul id="rhcbr"></ul>