據(jù)如圖回答下列問題:?
    (1)在①~④標(biāo)號處填上文字(該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的“角色”):?
    ①______②______?③______④______?
    (2)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是______,能量傳遞特點(diǎn)是______、______.
    (3)此外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還有______部分,如______.
    (4)請你寫出圖中的食物鏈:______.
    魔方格
    (1)生態(tài)系統(tǒng)的組成:樹等綠色植物能進(jìn)行光合作用是生產(chǎn)者;蟲、鳥等動物不能進(jìn)行光合作用是消費(fèi)者;細(xì)菌、真菌能將動植物遺體中的有機(jī)物分解,分解產(chǎn)生的二氧化碳、水、無機(jī)鹽又被生產(chǎn)者利用,是分解者.
    (2)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.光合作用實(shí)現(xiàn)了能量轉(zhuǎn)化,把光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物中的能量,因此能量的最終源頭太陽光能.
    能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程.下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級,各營養(yǎng)級的能量有三個去向:①該生物呼吸作用散失;②流入下一營養(yǎng)級;③流入分解者.營養(yǎng)級越多,能量流動中消耗的能量就越多,所以,營養(yǎng)級越高,儲能越少,個體數(shù)量越少.因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,對生物的個體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量;這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個營養(yǎng)級.一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級,例如:第一營養(yǎng)級:草,固定的太陽能為1000千焦,則第三營養(yǎng)級最多能獲得多少千焦?(40千焦);由此可以得出:能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的,單向不循環(huán).
    (3)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤等.
    (4)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,植物被昆蟲吃,而昆蟲又被鳥吃了.
    故答案為:(1)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;消費(fèi)者;分解者;(2)太陽光能;逐級遞減的;單向不循環(huán);(3)非生物;陽光、空氣、水、溫度、土壤等;(4)植物→蟲子→小鳥.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    如圖為蝗蟲發(fā)育過程示意圖,請據(jù)如圖回答下列問題:

    (1)蝗蟲的發(fā)育過程分為哪幾個時期?請用文字和箭頭簡單表示出來.
    (2)蝗蟲的幼蟲與成蟲有什么相似的地方?有什么不同的地方?
    (3)比較蝗蟲與家蠶發(fā)育過程有什么不同?

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    據(jù)如圖回答下列問題:?
    (1)在①~④標(biāo)號處填上文字(該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的“角色”):?
    生產(chǎn)者
    生產(chǎn)者
    消費(fèi)者
    消費(fèi)者
    ?③
    消費(fèi)者
    消費(fèi)者
    分解者
    分解者
    ?
    (2)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是
    太陽光能
    太陽光能
    ,能量傳遞特點(diǎn)是
    逐級遞減的
    逐級遞減的
    單向不循環(huán)
    單向不循環(huán)

    (3)此外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還有
    非生物部分
    非生物部分
    部分,如
    陽光、空氣、水、溫度、土壤等
    陽光、空氣、水、溫度、土壤等

    (4)請你寫出圖中的食物鏈:
    植物→蟲子→鳥
    植物→蟲子→鳥

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    據(jù)如圖回答下列問題:
    (1)圖中陽光、水、空氣、無機(jī)鹽等組成了生態(tài)系統(tǒng)中的
    非生物部分
    非生物部分
    ,綠色植物、細(xì)菌、真菌和其他四種動物組成了生態(tài)系統(tǒng)中的
    生物部分
    生物部分

    (2)圖中一共有
    1
    1
    條食物鏈,正確書寫出圖中的一條食物鏈
    綠色植物→蝗蟲→螳螂→黃雀→蛇
    綠色植物→蝗蟲→螳螂→黃雀→蛇

    (3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
    綠色植物
    綠色植物
    ,次級消費(fèi)者是
    螳螂
    螳螂
    ,最高級的消費(fèi)是

    (4)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么體內(nèi)積存重金屬最多的生物是

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    精英家教網(wǎng)請據(jù)如圖回答下列問題:
    (1)甲是
     
    (植物或動物)細(xì)胞.
    (2)切番茄流出的紅色汁液主要來自結(jié)構(gòu)[
     
    ]
     
    .能夠控制這些物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
     
    ]
     

    (3)圖中的[
     
    ]
     
    是植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器,它將光能轉(zhuǎn)變?yōu)?!--BA-->
     
    能儲存在有機(jī)物中.
    (4)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān):甲羊供細(xì)胞核,乙羊供去核卵細(xì)胞,丙羊是代孕母羊,“多莉”長得最像
     
    羊,說明遺傳信息儲存在[
     
    ]
     
    中,該結(jié)構(gòu)中易被堿性染料染色的是
     
    ,它由
     
     
    組成.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    精英家教網(wǎng)請據(jù)如圖回答下列問題:
    取3-5毫升新鮮血液,立即注人盛有少量抗凝劑(檸檬酸鈉)的量筒內(nèi),輕輕振蕩量筒,靜置一天,出現(xiàn)如圖所示的分層現(xiàn)象.
    (1)注明各部分的名稱:①是
     
    ,②是
     
    ,③是
     

    (2)②和③層的細(xì)胞總稱為
     

    (3)本實(shí)驗(yàn)證明了血液的成分包括
     
     
    兩部分.
    (4)某人被診斷為功能性貧血,則其血液中[]
     
    的數(shù)量會相應(yīng)減少.
    (5)量筒里放人檸檬酸鈉的目的是
     

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