基因工程已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于________、________、________等方面．

農(nóng)業(yè)    醫(yī)藥    食品
分析：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲缴矬w基因組中，由于導(dǎo)入基因的表達(dá)，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，人們常說(shuō)的“遺傳工程“、“基因工程“、“遺傳轉(zhuǎn)化“均為轉(zhuǎn)基因的同義詞．經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過(guò)的生物體”．
解答：基因工程是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀，培育新品種．也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品，用于醫(yī)藥、食品等方面．
故答案為：農(nóng)業(yè)；醫(yī)藥；食品
點(diǎn)評(píng)：此題考查了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

哪種可用作細(xì)菌的分類鑒定指標(biāo)


  1. A.
    芽孢
  2. B.
    鞭毛
  3. C.
    莢膜
  4. D.
    革蘭氏染色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列動(dòng)物的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育的是


  1. A.
    蝗蟲(chóng)
  2. B.
    蟋蟀
  3. C.
    螻蛄
  4. D.
    蜜蜂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1953年，美國(guó)學(xué)者_(dá)_______等人首創(chuàng)了根據(jù)原始地球環(huán)境設(shè)計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)，從而驗(yàn)證了________的可能性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列對(duì)保護(hù)色的敘述，正確的是


  1. A.
    保護(hù)色是所有生物適應(yīng)生存所具備的體色
  2. B.
    只有被捕食者才具有保護(hù)色
  3. C.
    只有捕食者才具有保護(hù)色
  4. D.
    捕食者和被捕食者都可能有保護(hù)色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

界、門(mén)、綱、目、科、屬、種是生物分類單位．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

陳軍同學(xué)在顯微鏡下看到一些細(xì)胞，她判斷觀察到的是植物細(xì)胞．你認(rèn)為她看到了哪些結(jié)構(gòu)？


  1. A.
    細(xì)胞壁、細(xì)胞膜
  2. B.
    細(xì)胞壁、大液泡
  3. C.
    細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
  4. D.
    細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

天然種植的棉花大都是白色的．偶爾在田中也會(huì)出現(xiàn)一兩株彩色（如棕色）的棉花．彩棉用于紡織，可以免去繁雜的印染工序，既降低生產(chǎn)成本，又減少化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體的傷害，是名副其實(shí)的綠色產(chǎn)品．現(xiàn)有兩株白色的棉花，分別讓他們做父本和母本進(jìn)行雜交．結(jié)果它們的子代中有的結(jié)白色棉花，有的結(jié)棕色棉花．請(qǐng)分析回答：
（1）在種滿白色棉花的大田中，偶爾出現(xiàn)的一兩株彩色的棉花是生物______的結(jié)果．
（2）棉花的白色和棕色在遺傳學(xué)中是一對(duì)______．
（3）在上述棉花顏色的遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中，隱性性狀是______．
（4）如果用B和b分別來(lái)表示顯性基因和隱性基因，則上述雜交的子代中，結(jié)白色棉花的基因型分別是______，______．結(jié)棕色棉花的基因型是______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

分布于消化道外且分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是


  1. A.
    唾液腺
  2. B.
    胰腺
  3. C.
    肝臟
  4. D.
    腸腺

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