【題目】你認(rèn)為在現(xiàn)代地球所提供的條件,類(lèi)人猿能否進(jìn)化成人類(lèi)?為什么?_______

【答案】不可能進(jìn)化成人類(lèi)。一方面現(xiàn)代類(lèi)人猿的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)和生活習(xí)性與森林古猿不完全相同;另一方面,現(xiàn)在地球山的自然條件與森林古猿進(jìn)化時(shí)的情況不同

【解析】

人類(lèi)和類(lèi)人猿的關(guān)系最近,是近親,它們有共同的原始祖先是森林古猿。

類(lèi)人猿不可能進(jìn)化成人類(lèi)。因?yàn)椋环矫娆F(xiàn)代類(lèi)人猿的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)和生活習(xí)性與森林古猿不完全相同;另一方面,現(xiàn)在地球上的自然條件與森林古猿進(jìn)化時(shí)的情況不同。古猿是我們現(xiàn)代入類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先,現(xiàn)代類(lèi)人猿與能變成人的古猿存在著許多差異,而且生活的環(huán)境與原來(lái)有很大不同,所以現(xiàn)代類(lèi)人猿不能再變成人了。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為適應(yīng)陸地相對(duì)干燥的環(huán)境,昆蟲(chóng)體表具有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)是( )

A. 外骨骼 B. C. 氣管 D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物課后,有幾名同學(xué)爭(zhēng)論不休,爭(zhēng)論的話(huà)題是“課桌是木材做的,是生物還是非生物?”下面是四名同學(xué)的觀點(diǎn),哪名同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的(  )

A. 是生物,因?yàn)橹谱髡n桌的材料是樹(shù)木

B. 是生物,因?yàn)橹谱髡n桌的木材由細(xì)胞構(gòu)成

C. 是非生物,因?yàn)檎n桌不會(huì)動(dòng)

D. 是非生物,因?yàn)檎n桌不具有生物的共同特征

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,流入植物體內(nèi)的能量,一部分在________中以熱能的形式散失,一部分則用于植物體的________、________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】19世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立者是_____,他提出了人類(lèi)與類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是綠色植物的花、果實(shí)、種子和植株示意圖,請(qǐng)認(rèn)真觀察各圖并據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

1)圖甲中標(biāo)號(hào)[2][3]共同組成______。在桃樹(shù)開(kāi)花季節(jié),遇陰甭連綿天氣可采取______的措施,可以避免減產(chǎn),桃樹(shù)開(kāi)花后要結(jié)出桃子,還要經(jīng)歷的重要生理過(guò)程是______及生長(zhǎng)發(fā)育。

2)圖乙能由小長(zhǎng)大到成熟,主要是因?yàn)樵搱D中的結(jié)構(gòu)[3]______能利用大氣中的二氧化碳和水合成有機(jī)物供[1]發(fā)育所需。

3)大豆油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油,它主要來(lái)自于圖丙中的結(jié)構(gòu)[4]______。

4)在種子萌發(fā)過(guò)程中,所需的環(huán)境條件有:適宜的溫度、______和充足的空氣;圖丙中結(jié)構(gòu)[3]______首先突破種皮并發(fā)育成圖丁中結(jié)構(gòu)[8]根。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鮮榨果汁的營(yíng)養(yǎng)遠(yuǎn)高于果汁飲料,鮮榨果汁來(lái)自水果細(xì)胞的( )

A. 細(xì)胞質(zhì) B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 液泡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩玻璃瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶。

②將A瓶移到光下6~7小時(shí),B瓶仍放在黑暗處(圖一)。

③取下玻璃蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二)。

④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有某種溶液的小燒杯中水浴加熱,脫色。

⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。

(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物_______。

(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組_______實(shí)驗(yàn),其變量是_______。

(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含_______(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_______作用消耗掉的。

(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_______小燒杯中隔水加熱脫去葉片顏色的某種溶液是_______(填選項(xiàng)字母)。

A.生理鹽水 B.石灰水 C.碘液 D.酒精

(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變_______,摘自B瓶的葉片_______,這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是_______,還說(shuō)明光合作用需要_______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小紅在峨嵋山的姥姥家過(guò)了一個(gè)暑假,她很喜歡吃山上的核桃、玉米、蕨菜和白果(銀杏的種子),她想要帶這些植物的種子回家種。她不可能要到哪種植物的種子( )

A. 核桃 B. 玉米 C. 蕨菜 D. 白果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案