根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）銀杏是我國(guó)特有的珍稀植物，它的種子由
胚珠
胚珠
發(fā)育而來(lái)．
（2）枇杷的生殖方式是
有性生殖
有性生殖
．枇杷的果實(shí)是由
子房
子房
發(fā)育而來(lái)的．
分析：此題考查果實(shí)和種子的形成，植物的有性生殖的知識(shí)，可根據(jù)果實(shí)與種子的形成、有性生殖的概念來(lái)解答．
解答：解：（1）果實(shí)和種子的形成是由受精后的雌蕊發(fā)育來(lái)的，銀杏是我國(guó)特有的珍稀裸子植物，它的種子由胚珠發(fā)育而來(lái)，裸子植物的胚珠外面無(wú)子房壁發(fā)育成果皮，種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來(lái)．
（2）有性生殖：經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式是有性生殖，枇杷的生殖方式是有性生殖．枇杷的果實(shí)是由子房發(fā)育而來(lái)的．
故答案為：（1）胚珠  
（2）有性  子房
點(diǎn)評(píng)：果實(shí)和種子的形成是考試的熱點(diǎn)，注意掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
據(jù)中央電視臺(tái)《新聞30分》報(bào)道：最后的一次全國(guó)營(yíng)養(yǎng)調(diào)查表明，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民收入的提高，中國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)及生活方式發(fā)生了變化，由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩或營(yíng)養(yǎng)不平衡所導(dǎo)致的慢性疾病在增多，中國(guó)人群維生素和礦物質(zhì)攝入不足和不均衡的現(xiàn)象普遍存在．
其中，中國(guó)人群最嚴(yán)重缺乏的營(yíng)養(yǎng)素有維生素A、B2和鈣，普遍缺乏的有維生素B1、B6和維生素C，此外兒童缺鋅，婦女缺鐵，中老年人缺維生素C更為嚴(yán)重，我國(guó)5歲兒童體重不足檢出率為10%-20%左右，生長(zhǎng)遲緩檢出率為35%，鐵、碘、維生素A D缺乏等造成的營(yíng)養(yǎng)性疾病也較多，這種狀況將影響兒童的健康和智力發(fā)育．
據(jù)介紹，維生素和礦物質(zhì)被稱(chēng)為維量元素，是維持人體生命的重要元素，營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家指出，保持營(yíng)養(yǎng)均衡，合理膳食最為重要，適量補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑是有益的，但盲目補(bǔ)充，單一補(bǔ)充某一種也是不科學(xué)的，最好在醫(yī)生的疹斷指導(dǎo)下進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)素補(bǔ)充．
根據(jù)材料回答以下問(wèn)題：
（1）、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，居民收入提高了，生活改善了，為什么反而因營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題引起的慢性疾病在增多？
（2）、引起中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)過(guò)�；驙I(yíng)養(yǎng)不平衡的原因是什么？
（3）、對(duì)于“中國(guó)人群維生素、礦物質(zhì)攝入不足不均衡的現(xiàn)象普遍存在”的現(xiàn)狀，營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家提出了什么建
議？你作為中國(guó)人群中的一員應(yīng)當(dāng)做些什么？
（4）、平常你是否也補(bǔ)充鈣、鐵、鋅或復(fù)合維生素？使用的是什么產(chǎn)品？是在誰(shuí)的指導(dǎo)下進(jìn)行的？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖用塑料袋套住植株的所有葉片，并扎緊，其他操作如右圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）將甲裝置置于光照下2-3小時(shí)，觀察到燒杯中水的液面下降，同時(shí)透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴，這種現(xiàn)象說(shuō)明植物進(jìn)行了某種生理作用，進(jìn)行此生理過(guò)程的主要器官是
葉
葉
．只進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)得出此結(jié)論不夠嚴(yán)密，試說(shuō)出你的操作
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，取另一株長(zhǎng)勢(shì)相同的枝條，去掉全部葉片，其它設(shè)置相同
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，取另一株長(zhǎng)勢(shì)相同的枝條，去掉全部葉片，其它設(shè)置相同
．
（2）清晨，取下套在植株葉片上的塑料袋，將氣體擠入澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這種氣體主要是綠色植物進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用
產(chǎn)生的．將此裝置置于光照下至中午，打開(kāi)鐘罩，取下透明塑料袋對(duì)葉片進(jìn)行處理，滴加碘液觀察到葉片不變藍(lán)，能夠驗(yàn)證光合作用所需的原料是
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）若想繼續(xù)用此植株證明植物光合作用的產(chǎn)物是淀粉，為排除葉片中原有淀粉對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響，可采取的操作是
將裝置放到黑暗處一晝夜
將裝置放到黑暗處一晝夜
．
（4）植物間作套種、合理密植是為了提高光合作用的效率；這一過(guò)程是在植物細(xì)胞
葉綠體
葉綠體
中進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?淄川區(qū)模擬）中國(guó)科學(xué)院上海遺傳所和復(fù)旦大學(xué)合作，培育出含有人凝血因子基因的轉(zhuǎn)基因羊，在這些羊的乳汁中含有能夠治療血友病的珍貴藥物，轉(zhuǎn)基因羊的培育過(guò)程如下圖所示．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．

（1）良種公羊產(chǎn)生精子的器官是
睪丸
睪丸
．
（2）圖示中的①和②過(guò)程同試管嬰兒一樣，是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，而胚胎的發(fā)育主要是在
子宮
子宮
完成的；公羊精子內(nèi)含有27條染色體，培育的轉(zhuǎn)基因羊體細(xì)胞中的染色體數(shù)是
54條
54條
．
（3）轉(zhuǎn)基因母羊的乳汁中含有能夠治療血友病的藥物，該藥物的形成是受
基因
基因
控制的；轉(zhuǎn)基因母羊成了此藥物的“生產(chǎn)車(chē)間”，被稱(chēng)之為
生物反應(yīng)器
生物反應(yīng)器
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?臨沂模擬）如圖示某兩地生態(tài)系統(tǒng)中的甲、乙兩個(gè)食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）甲和乙兩圖所示部分都不能稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)，原因是
缺少分解者（或細(xì)菌和真菌）和非生物部分（或陽(yáng)光、空氣和水等）
缺少分解者（或細(xì)菌和真菌）和非生物部分（或陽(yáng)光、空氣和水等）
；在各自的生態(tài)系統(tǒng)中甲和乙的生產(chǎn)者都是
植物
植物
．
（2）在甲圖中，共有
4
4
條食物鏈，其中，貓頭鷹與蛇的關(guān)系是
捕食和競(jìng)爭(zhēng)
捕食和競(jìng)爭(zhēng)

（3）若人類(lèi)對(duì)兩食物網(wǎng)中的鼠進(jìn)行大量捕殺，受影響最大的生態(tài)系統(tǒng)是
乙
乙
生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一種植物的無(wú)性生殖方式示意圖．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）此種植物的繁殖方式為
嫁接
嫁接
，是直接把一種植物的
芽
芽
或
枝
枝
接在另一個(gè)植物體上，使接在一起的兩部分長(zhǎng)成完整的植物體．
（2）圖中所示（一）為
芽接
芽接
法，圖中（二）表示的是
枝接
枝接
法．
（3）圖中①③稱(chēng)為
接穗
接穗
，②④稱(chēng)為
砧木
砧木
．
（4）很多果樹(shù)都利用這種方法來(lái)繁育優(yōu)良品種，如：
蘋(píng)果
蘋(píng)果
、
桃
桃
等．

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同步練習(xí)冊(cè)答案