一位同學(xué)將一個(gè)透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并將下口緊扎于莖的基部．一晝夜后，他發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)很多水珠．請(qǐng)你分析這些水珠主要來自


  1. A.
    葉的光合作用
  2. B.
    葉的呼吸作用
  3. C.
    葉的蒸騰作用
  4. D.
    根的呼吸作用
C
分析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程，據(jù)此答題．
解答：由分析可知綠色植物能進(jìn)行蒸騰作用，晴天的上午，陽光下，利于植物的蒸騰作用，將完好的透明塑料袋套在盆栽植物上，植物體內(nèi)的水就會(huì)通過蒸騰作用以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔被散發(fā)出來，遇塑料袋的內(nèi)壁就會(huì)凝結(jié)成一個(gè)個(gè)的小水珠．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合蒸騰作用的概念，仔細(xì)分析材料，結(jié)合題意就能做出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

一位同學(xué)將一個(gè)透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并將下口緊扎于莖的基部．一晝夜后，他發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)很多水珠．請(qǐng)你分析這些水珠主要來自（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：北師大伴你學(xué)·初中生物·七年級(jí)·上 題型：043

植物體和人體一樣，各個(gè)器官的表面也有保護(hù)組織覆蓋，對(duì)內(nèi)部的各種組織起到保護(hù)作用。蘋果的果皮就屬于保護(hù)組織，它不僅能夠減少蘋果內(nèi)水分的散失，還能有效地防止病原微生物侵入，防止蘋果腐爛。有位同學(xué)為了驗(yàn)證果皮的保護(hù)作用，特設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下：

（1）準(zhǔn)備四只可以封口的透明塑料袋，分別標(biāo)上1、2、3和4號(hào)。

（2）準(zhǔn)備四個(gè)新鮮的蘋果，用流水沖洗干凈，然后用干凈的餐巾紙將蘋果外面的水擦干，把其中一個(gè)放到1號(hào)塑料袋中，封好袋口。其余三個(gè)待用。

（3）用牙簽的尖端插進(jìn)一個(gè)腐爛的蘋果里然后拔出，用牙簽的尖端輕輕地在第二個(gè)蘋果的果皮上涂抹，注意千萬不要?jiǎng)澠铺O果皮。在果皮的不同部位重復(fù)三次。然后將這個(gè)蘋果裝入2號(hào)塑料袋中，封好袋口。

（4）用牙簽的尖端再次插進(jìn)一個(gè)腐爛的蘋果里然后拔出，用這支牙簽的尖端在第三個(gè)蘋果的不同部位劃出三條狹長的刮痕，注意一定要刺破蘋果的果皮。重復(fù)三次。然后將這個(gè)蘋果裝入3號(hào)塑料袋中，封好袋口。

（5）重復(fù)步驟（4），在第四個(gè)蘋果上劃出三條刮痕，但是裝入塑料袋之前用棉簽蘸一點(diǎn)外用酒精，涂在刮痕上，然后裝袋封好。

（6）將四只塑料袋放在同一個(gè)溫暖、黑暗的地方。

（7）每天觀察一次，連續(xù)觀察一周。利用下表填寫觀察記錄。

記錄表

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析回答下列問題：

（1）請(qǐng)預(yù)測四個(gè)蘋果在第七天觀察時(shí)有什么不同，這說明了蘋果的果皮有什么作用？

（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，腐爛的蘋果起到什么作用？

（3）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，第一個(gè)蘋果起到什么作用？

（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，為什么將四個(gè)蘋果都要洗干凈？

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

一位同學(xué)將一個(gè)透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并將下口緊扎于莖的基部．一晝夜后，他發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)很多水珠．請(qǐng)你分析這些水珠主要來自（　�。�
A．葉的光合作用B．葉的呼吸作用
C．葉的蒸騰作用D．根的呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2013年廣東省中考生物模擬試卷（八）（解析版） 題型：選擇題

一位同學(xué)將一個(gè)透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并將下口緊扎于莖的基部．一晝夜后，他發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)很多水珠．請(qǐng)你分析這些水珠主要來自（ ）
A．葉的光合作用
B．葉的呼吸作用
C．葉的蒸騰作用
D．根的呼吸作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案