【題目】如圖中表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是( )

A. ab段表示該植物不進(jìn)行光合作用

B. bc段表示該植物的光合作用不斷增強(qiáng)

C. b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用

D. cd段表示該植物的光合作用不再進(jìn)行

【答案】B

【解析】試題分析:ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物進(jìn)行呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳,A錯(cuò)誤;光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)吸收的二氧化碳增多,呼吸作用強(qiáng)度不變,所以吸收的二氧化碳逐漸增多,bc段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng),B正確;光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,b點(diǎn)的二氧化碳吸收相對量為零,表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量,C錯(cuò)誤;cd短表示光合作用趨于穩(wěn)定,D錯(cuò)誤.。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】?、烏賊、河蚌、蝦、蟹、鯨等的形態(tài)各異,但它們有一個(gè)共同特征,那就是

A都有貝殼 B都用肺呼吸

C身體都很柔軟 D都適應(yīng)水中生活

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A鯽魚身體呈流線型是對其水生生活的適應(yīng)

B具有角質(zhì)的鱗是蛇適應(yīng)陸地生活的重要特征

C身體分頭、胸、腹三部分是節(jié)肢動物的共同特點(diǎn)

D身體由相似的環(huán)狀體節(jié)組成是蚯蚓和沙蠶的共同特點(diǎn)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是

A青蛙濕潤的皮膚里密布毛細(xì)血管,可輔助肺呼吸

B蜥蜴的體表覆蓋著角質(zhì)鱗片,可減少水分的蒸發(fā)

C鳥有氣變,在飛行時(shí)可增加氣體交換的面積

D虎的牙齒有分化,可提高攝取食物利消化食物的能力

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物的行為多種多樣,從行為獲得的途徑來看,下列屬于學(xué)習(xí)行為的是

A小鳥喂魚 B雄性孔雀開屏

C黑猩猩釣取白蟻 D公雞清晨報(bào)鳴

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在綠色植物各項(xiàng)生理作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A. 植物吸收的水分主要用于蒸騰作用

B. 呼吸作用是所有動植物的共同特征

C. 光合作用在碳--氧平衡中起重要作用

D. 呼吸作用釋放的能量全部用于生命活動

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】病毒與人關(guān)生活密切相關(guān),有關(guān)病毒的敘述正確的是

A.所有病毒對人類都是有害的 B.營養(yǎng)方式有寄生也有腐生

C.能通過分裂產(chǎn)生新的病毒 D.MESH病毒屬于動物病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某家族成員的關(guān)系圖譜,據(jù)圖回答下列問題。

⑴人的有酒窩與無酒窩,在遺傳學(xué)中稱為______

⑵若3、4都有酒窩,他們所生兒子7無酒窩,則可判斷出_______是顯性性狀。

⑶若用E、e表示控制這對性狀的顯、隱性基因,則孩子7(無酒窩)的基因組成為____________;若3和4這對夫婦再生一個(gè)孩子8,有酒窩的概率為________。

⑷若5的酒窩是經(jīng)整容而獲得的,這種性狀_______(選填“能”或“不能”)遺傳給9。原因是______________________。

⑸7和9親緣關(guān)系(表兄妹)屬于__________,他們攜帶同一致病基因的可能性較大,請你從優(yōu)生的角度,說出他們不能結(jié)為夫妻的原因是_______________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】紅絲帶是對HIV和艾滋病認(rèn)識的國際符號,象征著我們對艾滋病病人和感染者的關(guān)心與支持,象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作。下圖所示情形中不會傳播艾滋病的是( )

A. ①②③ B. ①②④ C. ③④⑤ D. ③⑤

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